王振元

培养学生的学习兴趣和学习策略是英语教学的重要目标。为了达到这一目标，在英语教学中，笔者实施了“三性”教学模式，即任务性驱动、创新性教学和发展性评价。任务性驱动是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体进行教学；创新性教学是教学中根据教学内容进行创新，以使学生对教学内容产生新鲜感，始终保持高昂的学习热情；对学生学习效果的评价应当是对学生的学习过程和结果所进行的整体科学评判。这一教学模式的实施，极大地提高了学生学习英语的兴趣，教学效果较为明显。

一、任务性驱动，使驱动更富有目的性

所谓任务性英语教学，就是在英语课堂教学中，让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化、任务化，从而培养其运用英语的能力。任务由以下四个部分组成：任务的目标、构成任务内容的输入材料、基于这些材料而设计的各项活动和多种形式的评价。任务性驱动在课堂教学中的应用如下。

1. 任务要贴近生活实际和学习兴趣。教师在设计任务时，一定要深思熟虑，根据学生的心理和兴趣，设计学生感兴趣的话题，让学生在接近真实的交际活动中，通过完成生活中的具体任务来进行训练，这样就能引起学生的共鸣，学习的效果就能提高。

2. 任务要具有可操作性。设计任务的目的是培养学生运用知识解决实际问题的能力，因此，任务要具有可操作性。……