蔡飞

摘 要：音乐作为一种文化艺术表现形式，在人们生活中具有重要的应用体现。音乐欣赏作为音乐实践中的重要内容，已经深入到人们的生活与学习中。本文从音乐欣赏中感知性思维与理性思维的基本理论出发，分析了感性思维与理性思维在音乐欣赏中的作用，明确指出音乐欣赏中有感性认知到理性升华的审美体现。

关键词：音乐欣赏；感性思维；理性思维

中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0091-01

音乐不仅是一种文化艺术，同时也是一种情感艺术。因此，在音乐实践中，包括音乐创作、音乐表演以及音乐欣赏，皆具有一定的思维活动过程。其中音乐欣赏是人们通过对音乐作品的感知、联想、情感体现以及理解与认知的过程，实现了对音乐内涵与价值的探索与审美。由此可见，音乐欣赏是感性思维与理性思维的综合活动。

一、音乐欣赏、感性思维、理性思维的相关界定

音乐欣赏，主要是指通过利用人体感官对音乐作品进行聆听与体验，并感知到音乐美以及得到感性与理性的满足的实践活动①。音乐欣赏是音乐审美实践活动中的最基本体现形式，也是音乐创作与音乐表演的最终目标。音乐欣赏主要包括感知、联想想象、情感体验与具体理解认知四个部分，是一种感想思维活动与理性思维活动的综合活动过程，具有阶段性、连接性、层次性、复杂性。感性思维是听众对音乐作品进行认知的最初阶段，具有直接性与具象性特征。在音乐欣赏中，感性思维主要是指，听众通过对音乐作品表象的感知，体会音乐作品带来的情绪感知性的审美享受，是一种先天本能的本质体现。

理性思维与感性思维先天性不同，它是通过后天学习与培养，而形成的一种思维能力。理性思维主要体现在音乐欣赏的情感体现与理解认知的过程中，具有抽象性、间接性、主观能动性等特征。理性思维主要指，通过运用一定的概念对事物进行判断、推理、决策、定义的思维过程②。在音乐欣赏中理性思维则主要是指，听众在欣赏作品时，通过作品的表象对作品的内涵与情感进行理解与认知。

在音乐欣赏中，人们对音乐作品是从感性思维过度到理想思维的，从而实现对音乐的生化与理解，得到情感体现上审美享受的升华。

二、感性思维在音乐欣赏中的作用

由上述分析可知，感性思维主要体现在音乐欣赏的前两个阶段（知觉与联想想象）。在实际生活中，多数听众在欣赏音乐的过程中，都会实现感想思维的具体体现，并感知到音乐所具有的美感，从而得到情感上的愉悦。

应用感性方式进行音乐欣赏，主要是对音乐的外在形式以及音响进行感知欣赏方法。它不需要欣赏者借助任何附加条件对音乐内涵，如音乐演奏乐器、音乐所用的技巧、音乐创作背景等进行理解，而是凭借欣赏者自身的喜好与兴趣对音乐作品进行纯粹的欣赏，感知音乐带来的视听感受。通过感性方式进行音乐欣赏，可以让人沉浸在音乐曼妙的情绪中，给予人愉悦的心灵体验。生活节奏快、追求休闲、娱乐的人们，对情绪鲜明、结构简单的音乐（轻音乐、背景音乐、娱乐性音乐等）可采用感性方法进行音乐欣赏，从而实现感性思维的审美实践活动③。而对于精神丰富、内容复杂、思想性与抽象性较强的音乐，应用感性方法进行欣赏音乐，则无法得到全面的理解。

三、理性思维在音乐欣赏中的作用

音乐作为一种情感艺术，其创作、表演以及欣赏均具有超越表象的内涵与精神特性。因此，在音乐欣赏中，欣赏者需要通过自身的主观能动性去欣赏它、包容它，透过音乐作品表象，感知音乐精髓，从而提升自身对音乐欣赏审美的需求。

运用理性方式进行音乐欣赏，更侧重于对音乐的情感、内涵、精神的理解与体验，是音乐欣赏后两个环节（情感体验、理解认知）的具体体现。在音乐欣赏中，理性思维方式不仅对音乐的音响结构与表现形式进行了认知，更是依托于音乐表象产生想象，并由想象联想自身的生活经历，实现自身情感与音乐情感的共鸣，从而加深欣赏者对音乐作品的理解。该种方法主要用于对寓意较深、内容复杂、情感内隐或饱满的音乐欣赏中，是音乐爱好者以及创作者不可或缺的存在。

随着音乐行业的广泛发展，以及音乐欣赏方式的多元化发展，对于音乐的欣赏已呈现感性思维方式与理性思维方式相结合的发展趋势。这种感性思维与理性思维协调、统一的欣赏方式，对各层次听众具有普遍适用性，有助于欣赏者对作品进行理解与审美。

四、结语

总而言之，在音乐欣赏过程中，人们实现了对音乐由感性到理性的思维认知与理解，并通过运用感性方式与理性方式对不同的音乐作品进行了欣赏与体验。随着人们生活方式的改变以及音乐的发展，单一的音乐欣赏已经无法满足艺术的审美要求，运用多样化的思维与方法欣赏音乐已成为音乐欣赏的必然趋势。利用音乐欣赏中感性方法与理性方法的共性以及互补性进行有效融合，可实现对音乐审美的最优体会。

注释：

①黄卫星，张玉能.汉字的构成艺术与中华民族思维方式——“六书”与中华思维方式[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2016（03）：94-107.

②江劍辉.音乐作品史视野下的鉴赏思维构建——教科社版《音乐欣赏》的学科特色解析[J].音乐创作，2015（08）：141-143.

③高建进.学校音乐教育的“新双基”——学校音乐教育新体系的理论阐释与实践之一[J].人民音乐，2013（09）：66-69.