廖丽明

童话主要以儿童为阅读对象，它塑造的人物大都生动形象、具有强烈个性色彩，故事内容丰富多彩，情节往往千奇百怪、曲折多变，因此，深得广大小学生的喜爱。在小学语文低年级教材中，童话占了很大的比例。教好童话，充分发挥童话在语文教学中的重要功能，能有效地培养低年级学生的语言表达、想象、审美等能力。因此，我们要善用教学策略，引领学生进入童话世界，享受童话，放飞童心，在美妙的童话世界的熏陶中增长知识，快乐成长，养成良好的语文素养。

一、听说策略

引领学生亲近童话、享受童话是低年级童话教学的主要目标。“听故事、讲故事”乃是低年级学生亲近童话的重要方式。绘声绘色地讲故事，聚精会神地听故事，能悄无声息地引领学生进入童话世界，享受童话的美，培养阅读童话的兴趣。

1. 设疑激趣，猜想童话。

童话故事的艺术魅力在于它有离奇曲折的故事情节，因此在情节“陡转”处制造悬念，引导学生根据作家的初衷去猜测故事的发展或结局，再揭示原文，感受故事的有趣。如，笔者给一年级学生上《狼大叔的红焖鸡》，课伊始，笔者声情并茂地描述着：“有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只母鸡。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候——”讲到这里，笔者戛然而止。让学生猜猜将会发生什么事，结果怎么样。……