叶正琼

摘要：《语文课程标准》倡导我们建设开放而富有活力的语文课程，开展以激发学生求知欲、开启学生智慧的、充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂教学更是要求教师要以教材为载体、以学生为主体，充分调动学生的积极性，让他们真正参与到课堂教学中，真正领悟到教材的感染力，从而使他们的思想感情自然地流淌与飞扬，让课堂充满活力。

关键词：语文；课堂；学识；活力

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0008

《语文课程标准》倡导我们建设开放而富有活力的语文课程，开展以激发学生求知欲、开启学生智慧的、充满生机活力的现代课堂教学。这就要求我们再一次明确学生、教材和教师之间三者的关系。以往的语文课功利色彩太浓，趣味性太低，教材被瓜分得四分五裂，学生被教师指挥得团团转，这个要记住，那个要背诵，纯粹为了应付各种考试，反而使语文这门本身具有很强人文性的课程变得枯燥无味。我们所需要的课堂应该是充满活力的课堂。那么，如何使课堂充满活力呢？

首先，教师要成为自己教学的主人。当新的教材来到教师的手中时，随之而来的往往还有一本教学参考书，或现成的教案。笔者认为，语文教师对名家的迷信，对教材的迷信，对程式化教学模式的迷信是造成语文课死气沉沉的主要原因。这种“迷信”导致教师自动关闭了自己独立思考的大脑，一切依照名家的“说法”“做法”。迷信名家的结果是没有自己的东西，而没有了自己的东西也就失去了语文课的个性；……