黄文萍

高职院校肩负着为区域经济和社会发展输送高素质技能型人才的重要使命，产业转型升级对人才素质构成提出了更高的要求，而职业院校师资队伍的建设应当以经济发展需求为导向，校企深度融合创新培养培育模式。2010 年，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中明确提出职业教育发展的一项重要任务就是以“双师型”教师为重点，建设高素质专业化“双师型”职教师资队伍。随着职业教育改革的不断深入，“双师型”教师队伍的建设质量已经成为评价高职院校办学核心竞争力的重要指标之一。

一、高职院校“双师型”教师的素质和能力构成

“双师型”教师是现代职业教育发展过程中衍生出的一种新型师资类别，是适应职业院校人才培养模式需求的具有特殊素质和能力的教师。总体而言，高职院校“双师型”教师应具有以下几个方面的素质和能力：

1. 良好的职业道德

职业院校的人才培养目标定位于培养适应行业、企业需求的高素质技能型人才，作为“师者”则应当成为学生的榜样。因此，职业院校的教师不仅要具备基本的教书育人能力，还应当具有良好的职业道德，通过言传身教进行职业指导，在项目教学的过程中充分发挥“双师型”教师集学校教师与企业主管双重身份于一体的教学优异性。

2.全面的专业素质

较差的同学相比，具有较高的隐性职业素养。较高的隐性职业素养可以支撑他们在各个领域中努力拼搏，提高显性职业素养，从而获得职业素养的全面提升。……