任新华

语文是学好各门学科的基础，传统的语文教学模式使学生难以在语文学习中产生创新思维，严重影响了学生创新能力的培养。笔者对此进行了深入的思考，试图寻找到有效的教学措施，以促进学生创新思维与创新能力的培养。

一、语文教学中存在的问题

首先，教师的教学理念比较传统，教学缺乏创新意识，教师仍占据着课堂教学的主体地位，不允许学生质疑教师教学的权威性，使学生在教学中被动接受知识，学生的思维与创新意识受到限制，严重影响了学生的学习兴趣，难以调动学生学习的积极性，导致语文教学缺乏创新性，阻碍了教学效率的提升。

其次，教师盲目追赶教学进度，教学课堂氛围比较沉闷，教师很少给学生大胆想象与质疑的机会，学生盲目依从教师，默默地在讲台下记录学习笔记，学生学习积极性普遍不高，课堂缺乏交流与表达的机会，使语文教学现状与语文教学目的背道而驰，不利于语文教学的发展，也不利于学生语文应用能力与表达能力的提高。

第三，教师没有注重学生语文学习兴趣的培养，教师对学生的学习需求了解程度不足，在教学中没有利用学生的学习兴趣，引导学生进行语文学习，无法有效地调动学生语文学习的积极性，严重阻碍了学生创造性思维的发展与创新能力的提高，使教学陷入效率难以提升的局面。

二、如何培养学生的创新思维

1.激发学习兴趣引导创新

激发学生学习兴趣，引导创新，是在语文教学中培养学生创新思维的重要途径，要求教师要充分了解学生的兴趣，了解高中生学习需求，以此提高学生语文学习能力。例如，在《老人与海》的教学中，教师要从学生的兴趣出发，先利用多媒体教学软件给学生播放《老人与海》的影视片段。高中生对影视作品有着强烈的兴趣，在了解到教学内容与影视作品内容相同之后，有效地激发了学生继续探究与学习的欲望，在影视作品中将老人在大海中的生活以及老人坚强的意志展现出来了，使学生对教学内容肃然起敬，让学生产生了进一步了解教学内容的兴趣。教师接着展开教学，学生完全被教学内容吸引，深入教学情境中，用心去体验与感受文章主人翁的思想感情，极大地激发了学生的创新思维。

2.鼓励学生开放思维，大胆想象

以往高中语文教学中，学生的思维受到教师与课堂的限制，无法进一步发展。因此，教师应摈弃以往语文教学的弊端，在教学中鼓励学生开放思维，大胆想象。例如，在《林黛玉进贾府》的教学中，教师要鼓励学生根据对教学内容的理解大胆想象林黛玉进贾府的细节，如果林黛玉进贾府之后不按照文章顺序先拜见相关人物，如果林黛玉的性格像王熙凤会怎样？教师鼓励学生想象，并进行讨论，并将想象的结果演绎出来，这样，不仅活跃了课堂教学氛围，还加深了学生对教学内容的理解与把握，有助培养学生的创造性思维。

3.支持学生质疑，促进个性化发展

在传统的语文教学中，教师占据主体地位，不允许学生对教学进行质疑，阻碍了学生创新思维的发展。因此，教师应通过鼓励学生进行质疑，以此培养学生的创新思维，促进学生标新立异及其个性化的发展。例如，在《高老头》的教学中，教师指导学生对文章中的各种生活场景进行对比，对人物角色进行分析，并发表各自的见解，对高老头的遭遇以及对拉斯蒂涅人格变化进行评价，学生可以充分发挥其想象力，从各种角度对文章进行分析与评价，以此促进学生的个性化发展。

语文是培养学生语言表达能力与应用能力的关键，在语言应用中学生要面对各种场景。因此，创新思维发展有助于提高学生在各种环境中的语言应用能力。鉴于此，语文教師应重视在语文教学中培养学生的创新思维，使学生的语文学习与应用能力得到进一步提升。