孙素娟

《古代汉语》课程是文化教育类专业的必须课，它不仅是一门语言课，还是一门文化课，对学生学习中国古代语言和文化有着重要意义。《古代汉语》课程教学改革不仅是新课改的要求，也是高校提高教学质量的重要手段。并且，受传统理论教学观念的影响，高校《古代汉语》课程教学方法、教学内容以及教学目标都存在着一些问题。在这种情况下，《古代汉语》课程教学改革十分必要。研究《古代汉语》课程教学改革不仅能够提高古代汉语教学质量，而且对学生的汉语语言学习有着深刻意义。

一、《古代汉语》课程教学存在的问题

教学方法问题。很多高校的《古代汉语》教学仍采用填鸭式教育，教师在黑板上书写知识，边讲解边让学生抄笔记。教师一味注重自己讲，忽视了学生的思考和接受程度，学生的大脑被教师所讲的知识灌满，但是却没有消化理解的时间。并且，很多教师为了完成教学任务，抓紧时间讲理论知识，忽视了学生的讨论，学生的课堂参与度较低。另外，还有一些教师认为《古代汉语》知识比较深奥复杂，而学生的知识不够充分，思想不够成熟，难以在探究的过程中得出正确的答案，因而放弃了学生的探究和讨论，忽视了学生分析能力和创造性思维的培养。

教学内容问题。大多数高校的《古代汉语》教学内容枯燥而生涩，与现代生活脱节。很多学生由于缺乏古代汉语的知识基础，很难理解教师所讲的古代汉语知识。尤其在音韵方面，古代音韵知识十分复杂，加之学生对古代音韵不了解，接触不到真实的古代发音，难以理解教师讲的音韵知识。……