李兵

风乍起，吹皱一池春水。沐浴着课改的春风，广大语文人应声而起，纷纷摇旗呐喊，为语文教学的改革与创新发力。语文教学的江湖上也因此风起云涌，各个山头彩旗猎猎，语文大佬们纷纷自立门户，各种流派你方唱罢我登台，一向沉闷乏味的语文教学似乎一下子热闹繁荣起来。但笔者以为，众所期待的语文教学的涅槃并没有出现，繁荣的表象也无法掩饰语文教学太多的遗憾。其实，凡事过犹不及，置身于今天新潮的课堂，窃以为很有必要重提语文教学的法度，呼吁语文老师上有法度的語文课。

教学目标的设置要有法度。语文学习是一个渐进的过程，不能求急求快。语文学科固有的特点决定了语文教学梯度的模糊性，但模糊是语文学科的事，作为教学实施的主体与主导的教师不能模糊。教有目标，学有目标，我们的教学才能有的放矢。语文教学目标的泛化是当前语文教学的通病。作为篇目化或课时化的教学目标切忌大而统，贪多勿得。目标设置的法度应紧贴文本，联系学情，树立一课一得的意识，重点突出，难点突破，每节课围绕一两个问题重锤敲击，让学生学有所得，学有所获。小家子气的教学目标更接地气，高大上的教学目标往往是空中楼阁，说起来好听，做起来往往沦为空谈。

教学内容的选择要有法度，语文是百科之母，但语文不是百科全书，语文老师也不是全能神，世间事也并非简单到一门语文就能参悟透彻解决掉的。……