王宗柱

生活处处有语文，生活是语文学科的源泉，也是语文教学的切入点。因此，语文生活化教学成为中学语文教学改革的重要手段。生活化的语文课堂教学能够让学会观察生活，感受生活，在生活中理解语文知识。研究语文生活化课堂教学的实现路径，不仅能够促进生活化语文教学的发展，而且对学生语文素养的培养有着深刻意义。

一、语文生活化课堂教学存在的问题

教学方面

首先，教学内容与生活实际缺乏联系。很多中学语文教学内容的选择都有着严重的民族倾向和政治倾向。语文课文大多数是向学生讲名家名作。然而，在当今社会，人们的思想发生了巨大变化，许多名家名作已经与当前的时代发展不相符。学生在实际生活中难以接触到教材内容所讲解的事物，学生难以根据自己的生活体会去体悟作者的感情；其次，语文教学忽视了学生对生活的体验。教师只注重对学生的知识灌输，这种教学方法忽视了学生的实际生活体验，学生没有在现实生活中体悟语文知识，导致学生的语文学习与现实生活脱轨；最后，生活化教学目标不明确，很多教师将提高学生的语文成绩当做最终的教学目的，在语文课堂上向学生讲解枯燥的语文知识和答题技巧，语文教学缺乏对学生审美观念、价值观念和道德观念的培养，生活化教学目标不明确。

学生方面

首先，学生对生活不敏感。在当今网络时代，学生长期使用网络，接触虚拟世界，忽视了对现实生活的感悟。……