王旗

一、语言文字能力是最基本的语文核心素养

毛泽东同志曾说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦工夫不可。”由于不肯下苦工夫，因此，虽然都是中国人，讲的也都是中国话，反映在书面写作上，水平却相差很大。可以讲，语言文字“功夫”真能过關的人并不多。

20年前，笔者有感于《光明日报》上一篇报道，写了《“警钟”为谁而鸣？》一文刊发在《教师报》上，呼吁语文教学要从最基础的字、词入手，切实减少学生错别字多的问题，从而有效提高学生语文素养和能力。

文章引述说：华中理工大学某毕业生向校长写信反映：“作为一名中国的大学生，为什么不通过英语四级考试就拿不到学位，而中文不过关，语句不通，错别字成堆，却可以拿到学位？”有感于此，该校研究决定对当年3511名新入学的本科生、硕士和博士研究生进行一次“语文水平测试”。测试题比高考题要简单、容易一些。结果如何呢？“参加测试的所有学生，平均分数63.9分，仅比及格线高一点点”——华中理工大学是全国重点高校，新生语文水平尚且如此，其他高校就可想而知了。

这么多年过去了，情况是否有了好转？现在经常有人自责“提笔忘字”，那到底又有多严重？前不久，我在班主任例会上，挑选了一些常见常用的近百个词语，比如“再接再厉”“坐镇指挥”“平心而论”“诫勉谈话”“惹是生非”“雄赳赳”“大拇指”“寒暄”“偶尔”等，要求不准用手机查询，进行了三次听写检测。结果让人大跌眼镜：十多位本科生、研究生毕业的班主任老师，平均成绩不及格，低者居然每次都只有二三十分！

问原因，有人说现在电脑打字，智能输入法已经把你可能需要的字和词自动“联想”出来了，你只需鼠标一“点”就有了。没有电脑，手机“百度”一下也行，所以平时根本就不会刻意去记这个字、这个词究竟该怎么写才对。

确实，电脑、手机给我们的学习和工作带来了很大的帮助和方便。但是，离开了它们，我们又会怎样？实打实的三次听写测试，不就现了相吗？至于写个请假条、发个书面通知，暴露出来的语言文字上的毛病和问题，不也常常为人们所诟病吗？毋庸置疑，这就是当今网络时代相当一部分职场人士语文水平真实的反映——“产品”质量如此，语文教学难辞其咎。

须知，电脑、手机里储存的知识并不等于就是你的知识；借助工具能找到答案也不能证明你就真正掌握了答案。语言文字能力永远是最基本的语文能力和核心素养。高考作文始终坚持一个错别字扣1分（以3分为上限），其鲜明导向不言自明。所以，对常见常用的字、词，我们不能过分依赖电脑，还是多用“人脑”记忆吧！总是提笔忘字或者错别字太多，无疑是母语能力上的“硬伤”。在这样的状况下奢谈语文核心素养，岂不滑稽可笑！

二、粗鄙低俗、不规范的网络词语亟须整治

自媒体时代是人人都可以表达、发声的时代。但微信、微博、QQ上不时冒出的“有木有”“赶脚不错”“长姿势”“神马”“麻麻”“童鞋们”“TMD”“WBD”和“撕逼”“蛋疼”“然并卵”等这样一些词语，总给人怪怪的感觉，后面几个更是既不知所云又粗鄙低俗，视觉污染让人很不舒服。

这种现象，多见于社交平台上朋友圈内的私聊，以学生和职场中的年轻人为多。真的就写不来吗？那倒不是，而是故意为之，以示“时髦”。这种现象已经越来越引起人们的关注、重视甚至警惕，有识之士更是口诛笔伐，激愤不已。一致的意见是：对粗鄙低俗和不规范的网络词语，亟须整治！

语言文字是现实生活中人们交流思想、沟通情感、传递信息的最主要、最常用的媒介，也是传承一个民族的历史与文明的载体，其重要性不言而喻。时代在发展，社会在进步，语言文字当然也要与时俱进有所创新。但这种创新必须有所遵循、有所规范，必须为社会大众所接受。大浪淘沙，只有像“给力”“点赞”“秒杀”“山寨”等反映了互联网时代的社会文化生活，形象生动又精准传神的网络词语，才可能被吸收到《现代汉语词典》中，成为新的全民通用词语。“赶脚”“木有”等用字错误和“逼格”“然并卵”“蛋疼”之类粗鄙低俗又莫名其妙的网络词语，必将昙花一现！

不规范和粗鄙低俗的网络词语看似只在微信、微博、QQ“圈”内不多的人群里出现，实际上彼此影响，稍不留神就会流传到“圈”外，向纸质媒体、电视媒体等公共文化场所“倒灌”，从而影响社会大众的认知，造成更大范围的社会用字混乱，损害公序良俗，污染整个社会的文化生态。这种乱象如不果断加以整治，任其蔓延扩散，久而久之，势必让写的人不以为非，会习惯成自然地错写乱用，降低个人语文水平，并给他人正常的阅读和理解造成困难，流传下去更会误导子孙后代，戕害民族语言文字的规范和纯洁。

国家有关部门早已发文，要求切实履行主体责任、抵制网络低俗语言、净化网络语言传播环境。各级各类学校的教师和学生，面对所谓“时髦”任性不规范、粗鄙低俗的网络词语，都应该守土有责，从我做起，从现在做起，坚决抵制反对，绝不能视若无睹，随之任之！——这既是现实需要，更是历史担当！