童强

《高中语文课程标准》指出：“建设高中语文新课程，应正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据《课程标准》表现出的理念，“探究”具有三重性质。

一、“探究”是指一种学习方式

教师应该倡导学生用探究的方式进行语文学习。教师在执行新课标的时候，要让学生对新课标的要求及理念有一定的了解，让他们懂得探究学习方式的重要性。《课程标准》要求教师大力倡导“自主、合作、探究的学习方式”，那么，这三者之间的关系如何呢？它们是互补互融的。自主是探究的前提，合作是探究的方法，探究是学习的过程；三者在一定的教学模式下，共同作为学习的方式。其中，“合作”方式的采用是为了防止学生在“自主”探究過程中陷于“孤立”。《课程标准》要求我们，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。学习需要独立，也需要合作。今天强调合作学习，是为了提高群体学习效率，更是为了培养学生的合作意识、团队精神。在教学中应该注意帮助学生克服自我中心的思想倾向，使他们积极参与讨论及其他活动，学习正确自如地表达，同时也学习倾听和吸纳他人的意见；在追求共同目标的学习过程中，学会协作和分享，学会宽容和沟通。三者的互补共融，需要教师担当组织者和倡导者的角色，让学生使用并体验探究学习方式。……