王晓磐

摘 要：传统计算机基础课程的教学模式、师资结构、授课内容、考核方式等多方面出现较多不适性。本文对当前大学计算机基础课教学进行概括性分析，详细讨论了现阶段大学计算机基础教学存在的问题，最后针对这些问题，结合新形势下的时代背景，提出一些具体解决思路，以促进大学计算机基础的发展和教学改革。

关键词：大学计算机基础；互联网时代；教学形式；教学改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.03.120

1 引言

当前，计算机技术已经融入了人们的生活，并积极影响着各行各业的发展。大学计算机基础作为高校的重要基础公共课之一。该课程能让大学生在接受计算机教学的同时掌握基本的操作，提升自身综合素质，使之更好的适应社会。

2 现状分析

（1）教学情况。该课程通常的教学方式多为课堂上讲授理论和上机操作相结合。而当前的大学生大多在中学时学过一些类似的计算机基础，这会降低学生学习的积极性，同时浪费宝贵的教学时间。其次，课堂教学内容缺乏对计算机知识阐述的系统性和连通性，忽视了学生对计算机思维和使用计算机技术解决实际问题的能力的培养。最后，课程内容多是为计算机等级考试而设计。这是因为有些高校会把计算机等级考试通过率作为任课教师的业绩考核方式。部分学生会把学习该课程的目标单纯的看作是为了通过计算机等级考试。

（2）教师。通常，高校计算机基础教师可大体分为两类。一类教师为长期从事基础课教学工作，他们一般没有承担科研项目，也没有教授一些较为深入的计算机专业课。……