隋洋　赵玉友

校本教学研究主要以学校为研究基地，以教师为研究主体，以解决教学问题为目的。以往，主要通过公开课、观摩课来进行研究，素材有限，与日常教学有一定的距离，教师也因此缺乏研究热情。为此，辽宁省大连市第三十六中学创新校本教学研究途径，推行随机展示课，构建“随机课堂”校本教学研究体系，使校本教学研究真正融入日常教学过程。

一、随机课堂为校本教学研究提供真实素材

经过精心打造的公开课不同于日常原生态课堂，其所呈现的教学高度在日常教学中不易达到。学校的随机展示课，时间随机，上课教师随机，随机确定的展示教师，一律被调到第一节课上课，学校领导、教学处主任、本学科教师进班级听课，全程录像。这种原生态课堂更能展现教师的真实水平，体现教师对课程标准的理解和把握，反映教师以学定教的教学设计能力，表现教师随机应变的教学智慧，在这样的课堂中捕捉到的闪光点更值得借鉴和推广。随机展示课能够真实体现课堂的预设性和生成性，充分体现原生态课堂的独特魅力。师生的行动是自由的，思维是自主的。课前教师依据学情和教情进行合理的教学设计，可融入自己独特的教学风格；课上，学生不用揣摩教师的答案，而是依据问题自主思维、自主思考，真正实现师生自由交流对话，让课堂成为学生自由思考的场所。

二、随机课堂为校本教学研究提供研讨平台

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“听课和评课的主要目的是为了研究和发展教师的经验，把个别教师的经验变成集体的财富，用以丰富全校的经验。……