郑军

从教多年，笔者深感学校教育如果不和家庭教育有机结合，建立起和谐、高效的合作机制，那么学校对学生的教育效果将大打折扣。因此，笔者对家校合作的理论作了较为全面的探索性阅读，并在工作中对家校联系的方式作了多维探索。

一、家校合作的理论探微

家校合作就是指对学生最具影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能得到来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到来自学校方面的指导。

2012年2月17日，为推进现代学校教育制度建设，教育部发布了《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基一〔2012〕2号），6月又发布《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿）》，要求“中小学应当逐步建立健全班级和学校两级家长委员会”。家长委员会承担参与教育工作、参与和监督学校管理、促进学校与家庭沟通、合作等职责，其成员由家长民主选举产生。学校应当提供必要条件，保障家长委员会对学校、教师的教育教学、管理活动实施监督，提出意见建议，应当定期与家长委员会成员进行沟通。如此，家校合作被提到建设现代学校制度的战略高度。

根据社会学理论，家庭和学校是儿童社会化的两支最重要的力量，只有加强两者之间的合作，才能突出各自的教育特点，形成综合力和协同力。从教育学角度来说，教育是一种有目的的影响人的活动，学校教育离不开家庭的配合。……