李佩宁

生物对环境的适应有三种常见方式：保护色、拟态和警戒色。保护色是指动物所具有的与环境色彩相似的体色；拟态是指某些生物的外表形状与其他生物或非生物相似的状态；警戒色指具有报复攻击能力的动物，长着刺眼的体色，对天敌有警戒作用。对于小学中年级段的学生，并不需要对这三种常见适应方式全部掌握，但可以通过实践活动，加深对保护色的成因、在生物进化中的意义及其如何发挥作用的理解，形成对于生物适应的感性认识，而不只是对生物知识的机械记忆。

一、课程重点

通过设想并创设适合某一生物生存的环境，使学生深刻感受自然界的神奇之处，并学习制作生物习性研究报告，初步体验科学研究报告的撰写过程。

【涉及领域】科学、生物、艺术、语文

【建议年级】小学中年级

【建议时间】90分钟

【材料】畫图工具如画笔等；毛根；绘图纸；棉花球；手工棒；胶水；剪刀；鞋盒；小石子；细棍或树枝；胶带

二、课程任务

教师向学生介绍生物在大自然中自我保护的手段，及人类从中汲取的灵感；让学生通过“寻找隐藏的动物”与“迷彩服连线”活动，加深对“保护色”概念的理解；让学生分小组完成任务：利用给定的材料，为一种动物设计并创建一个适合其生存的环境，最后展示作品与报告。

三、课程步骤

1.神奇动物在哪里（10分钟）

教师出示类似图1的一组图片，请学生找出隐藏的动物。

【指导语】许多自然界中的动物都会通过各种手段来使自己不容易被发现，比如保护色。……