黄德

摘 要：物理是中学教育阶段的主要学科，不仅要求学生掌握基本的物理知识点以及解决能力，还要求学生能够利用物理知识解决生活中的问题。但是物理的学习难度较大，因为物理概念具有很强的抽象性，理解起来具有一定难度，而且在解题的过程中要求学生能够灵活运用知识点。这就需要中学物理教师根据学生的情况采取有效的教学模式，帮助学生融会贯通各个物理知识点，经过不断的实验与总结发现，应用微课教学可以提高课堂的趣味性，帮助学生更深入理解知识点。当然，如果物理教师不能科学应用“微课”对学生进行教学，也难以达到预期的教学效果，因此，该文主要是着重分析如何才能更好在物理课堂中应用微课教学，并分析了应用“微课”过程中需注意的问题。

关键词：中学 物理 微课教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（b）-0156-02

微课教学的应用在一定程度上改变了传统的物理教学模式，丰富了教学方式，使得课程内容更加的生动形象，大大激发了学生的兴趣。在中学阶段的物理课程学习中，不仅涉及大量抽象的物理概念，而且还涉及物理实验，学生在学习过程中很难通过字面上的叙述理解物理概念，而且由于学校实验条件、实验本身特殊性等各方面的原因，不能在课堂中向学生展示实验过程，这就增加了学生的理解难度。如果中学物理教师利用微课教学的方式对学生进行教学，就可以有效解决这些问题，因为“微课”主要是以视频为载体的一个教学模式，教师可以结合课本内容制作相应的视频，然后再课堂中向学生展示实验过程或者物理的现象，这样就可以帮助学生更加深入理解物理知识点。……