张霞+周俊涛

【摘要】近年来，我国的大学英语教学改革（包括教材改革）倡导以学生为中心的教学模式，英语教学中越来越强调学生的主体性，从教师主导的教学模式向以学生为主体的学习方式转变已经成为一种趋势。语料库为英语教学逐渐由教师为中心的填鸭式教学方式向学生自主的启发式教学方式转变提供了条件，学生可以通过真实的语料去验证和总结出英语学习中的规律。针对这些困难，提出“微型文本”的概念，提出创建微型文本，针对大学英语教学，创建出微型文本库，使其更方便用于外语教学，以推进语料库走进外语课堂的进程，提高外语教学的效率和效果。

【关键词】语料库；微型文本；大学英语教学

语料库（corpus）是指具有一定规模的可机读的文本集合，是被抽样出来的，能最大程度的代表所研究的语言及其变体。代语料库主要收集在自然情景下使用的真实语言，包括篇章、话语及其他语言实例，并以电子数据库的形式加以储存，以便被电脑软件进行检索分析。语料库不但为语言研究提供了丰富的原料，是编写词典、语法书和各种教材的重要源泉，而且在外语教学理论、内容、方法等方面也正在起着重要的作用。

但是从外语教学的角度看，大型语料库内容庞杂，价格昂贵，往往可及性较低，在实际课堂教学和课后学习中使用较为不便。因此，创建具有实际使用意义的微型语料库，就成为外语教师、大纲设计者、教材开发者以及外语学习者进行语料分析的一个重要的工具。微型文本的检索应用到外语课堂，自20世纪80年代中期出现以来，就受到了一些著名语言研究者和应用语言学家比如Stevens，Johns以及Tribble Jones等的支持。

一、大学英语教学对微型语料库的需求

近年来，我国的大学英语教学改革（包括教材改革）的主流是倡导以学生为中心的教学模式。英语教学中越来越强调学生的主体性，从教师主导的教学模式向以学生为主体的学习方式转变已经成为一种趋势。针对这些困难，提出“微型文本”的概念，提出创建微型文本，针对大学英语教学，创建出微型文本库，使其更方便用于外语教学，以推进语料库走进外语课堂的进程，提高外语教学的效率和效果。

微型文本是通过检索工具从大型语料库中得到的，包含若干个索引行的文本。针对大学英语教材中的重点词汇创建微型语料库，有如下意义：1、语言真实。从语料库中得到的文本来自于真实的语言环境，作为教学素材，有利于学生学到地道的外语。2、目的性明确。教师创建微型文本，根据学生的外语能力层次，使用难度不同的语言素材，可以做到因材施教。3、操作简单。对微型文本检索，速度快，易于上手，保证教学的高效性。4、灵活性强。教师可以根据需要对文本进行删减和修改。5、日积月累，可以建成一个较大的微型文本数据库，库中存放各种层次，满足各种需要的微型文本及相關信息。因此，这个微型文本库一旦建成，将因其实用性和简单的操作性投入到大学外语教学当中，成为大学外语教学不可或缺的辅助工具，将大大提高外语的教学效果。

二、微型语料库建立需要考虑的几个方面

微型文本库的创建，需要考虑如下几个方面：

1、语域（register）的定位。对不同类型的语言课程，在进行语料库选择或者构建语料库时应该考虑到语域的差异，选择相应语域的语料。如将口语的文本材料作为阅读用语料显然是不合适的。

2、语料难度。这是一个至关重要的问题，如果难度选择不当，则有可能失去整个语料库的意义。难度过大，会让学生望而生畏，失去学习信心；难度过小，则会让学生觉得学习毫无挑战性，丧失学习兴趣。因此创建微型文本库应该考虑使用合适的统计工具对所选语料的难度进行有效控制。

3、语料的代表性。如果选择的语料过于片面，如选择某个语言特点非常独特的作家的作品作为教学语料，势必导致学生的语言知识单一，达不到外语教学的真正目的。因此建库时应该选择该类学术性较强的语料。

4、微型文本库的规模。微型文本库的规模越大，其真实性、代表性越高，对语言研究越有价值。但是，在进行一些专项研究的时候，过多的语言材料往往会因研究者花大量时间筛选合适语料而影响到研究进度。教学用语料库重在说明语言的用法，并不在于统计语言中词汇的使用频率，因而无需过大，而且这样也便于语言的课堂展示。教学者应该根据需要自行确定微型文本库的大小，并且在必要时对微型文本库内容进行扩充。

三、我国外语教学而言，建立微型文本库的重大意义

1、对我国大学英语教学和学习而言，英语写作和口语属于语言生成能力。根据统计研究，学习者的写作能力与他们的整体英语能力具有高相关。换言之，根据学习者的写作水平往往可以衡量其总体英语水平。因此，从分析学习者英语写作入手，观察他们中间语（inter language）的发展（Selinker，1972），进而分析母语对英语学习正迁移（positive transfer）和负迁移（negative transfer）现象，为我国外语教学和学习提供大量的可靠数据并产生积极的后效。

2、语料库的建立和开发将对各种标准化英语测试和作文评分提供坚实的依据，为该题项的命题、题项测评提供客观数据，这将有助于提高该题项的结构效度和评分信度。

3、对我国外语教学研究而言，对语料库的研究开发将有助于推动量化研究的发展，深化外语教学研究中“数据驱动”这一原则，使教师和研究者掌握这一有力工具，结合自身经验和语言直觉，真正体现外语教学的科学性、艺术性和技术性。

四、适用于大学英语教学的微型语料库的建设，尚存在的几个问题

1、语料来源和输入。我国的英语学习者群体庞大，但能够获得的学习者语言运用材料仅包括书面语，建库语料输入，如果只靠键盘输入，建库过程将会十分艰苦，需投入大量人力物力。但资金的投入非常有限，这就制约了库容量的进一步扩展，从而使建库变得力不从心。

2、很多外语教师尚未完全理解微型语料库的意义，对微型语料库在外语教学中的应用缺乏必要的心理准备和技术培训，使得微型语料库这一强有力的工具难以推广。

3、随着语料库技术的发展，需要开发针对中国学习者英语语料库的索引软件，这就需要外语研究者、教师以及计算机专家的通力合作。如今，我们仍然缺乏这种合作的基础。一方面，教师们需要功能更强、界面更友好、更容易使用的，并且能够免费提供的共享软件，另一方面，开发这些软件，以及为软件升级不断提供技术支持，都需要大量的资金投入。解决上述问题需要外语教育主管部门的支持，对具有长期效益的科研项目给予必要的支持。同时，也要广大外语教师积极参与我国学习者语料库的开发和应用，消除所谓的“技术恐惧症”，积极交流科研成果，使语料库这一先进的科技工具为我国的外语教学做出更大的贡献。

河北省高等学校人文社会科学研究2014年项目，课题编号：冀H141013

【作者简介】

张霞（1980—），河北北方学院外国语学院副教授，主要研究方向：英语语言文学、大学英语教学。