朝木尔勒格

摘 要：大学英语视听说是一门融视听说于一体的语言实践类课程，旨在提高学生的英语听说能力。本文分析了大学英语听说教学中存在的问题以及探究高校英语听说课中任务型教学法的运用。任务型教学关注语言习得过程，突出师生、生生之间的交际互动，是实现听说教学高效课堂的最佳方法之一。教师可从课堂导入、听说互动、听力策略几个方面探析任务教学设计的思路以及策略。

关键词：任务型教学；大学英语；听说课

中图分类号：G642，H319.9 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）01 — 0158 — 03

随着教育技术的日益发展，国家对外改革开放不断扩大，英语作为国际交流与合作的载体，听说能力的重要性显而易见。英语作为一种交际工具，服务于专业学习的地位，具有前瞻性和实务性，是新时期大学英语听说教学的重要导向。在传统的课堂里，教学除了有限的讨论以外，大多数时候是以教师为中心。教学基本上是“注入式”，教师被视作“罐子”，学生则被视作“杯子”。缺乏科学、系统的理论指导和训练模式，造成学生虽完成了规定的大学英语课程学习，但仍无法用英语进行日常交流，严重影响了学生学习和未来发展。网络多媒体技术与外语教学的有机结合促使外语教学模式由封闭式和单向性的知识与技能传播转向开放式和多向性，呈现出多元化的教学模式。然而在教学中，笔者发现有的少数民族学生（蒙古族）勤奋努力，但是效果不佳。特别是听说方面有待提高。……