张玉娟　李颖侠　佘宏靓

【摘要】民族传统体育具有其自身的特点和优势，其与学校教育形成良性互动是其发展和传承的关键。学校是民族传统体育项目发展的有效渠道，更是学校传统体育走向科学发展模式，并得到完善的中间环节。民族体育有其自身特色和优点，将其运用到学校教育中，有利于从不同方面加强学生体育能力，这对学生学习及身体各方面素质的综合发展是有积极作用的。学校应当发扬民族体育传统文化，促进学生综合素质的全面发展。本文在对民族体育在学校教学中应用现状进行分析的基础上，探析了民族传统体育融入学校教育的必要性与可行性。

【关键词】传统文化；民族体育；学校教育；必要性；可行性

一、引言

近年来，教育界在充分重视学生文化素质的同时，也认识到学生体育能力对学生综合素质的发展起着至关重要的作用。2002年，我国教育部出台了相关措施，努力促进体育课程在学校的全面开展，要注重体育教学活动的民族性和世界性，充分吸收现代教育中的先进理念，在弘扬我国传统民族体育优秀传统的同时，学习世界体育界的优秀文化，将二者结合起来，并有效运用到学校体育教学中。民族传统体育教育特色文化能丰富学校体育教学内容，而学校教育则是实现民族传统体育发展和传承的重要场所。国家教育内容的最直接体现是学校教育，学校在体育教学中设置民族传统体育项目，传承了民族体育项目的特色，弘扬了中华民族传统文化，具有重要现实意义。而民族传统体育项目在学校教育中的开展，体现了学校多元化教育路线，有利于学生学习传统体育的优秀成分，这是教育内涵的要求，也彰显了我国传统体育文化的魅力。

二、民族传统体育融入学校教育的必要性

1、学校是民族传统体育传承的最佳渠道

我国是一个多民族的国家，中华民族的发展历经数千年，而游牧及农耕生产生活方式在我国民族发展中占据非常重要的地位。然而，现代社会的发展及西方教育理念及内容的传入，导致我国与传统相关的体育风俗和活动有逐渐消失的趋向，其在社会应用并不广泛。毫无疑问，民族传统体育在经过改造和加工之后，对现代人们具有娱乐和健身的功能，且能达到传承民族传统文化的目的。学校是对学生进行教育的场所，将民族传统体育文化融入到学校教育中，是保持我国传统民族文化特色的需要，也是应对西方多元文化冲击的重要措施，这对于学生树立民族自豪感是有必要的。因此，将民族传统体育融入到学校体育教学中，是丰富学生体育活动的有效方式，并且也有利于学校节约教学资源，促进体育教学的综合发展。

2、有助于推动民族传统体育项目的完善

我国人民在长期生活中，形成了具有自身民族特色的运动。毽球在我国具有非常广泛地群众基础，是人们喜闻乐见的一种健身方式。无论是从毽球的花式、脚法、进攻等角度欣赏，还是从毽球愉悦身心、强身健体的内涵出发，其都是我国全民健身成果展示的舞台。全国毽球锦标赛是国内毽球竞赛级别的最高赛事，每年举办一届，目前已超过二十余年，而今年的毽球锦标赛则在山东济南举行。经过多年的发展，毽球在济南已经成为一项老少皆宜的运动，如今中青年甚至众多青少年都参与到这项活动中来，甚至成为一些学校体育课程的重要内容，毽球的花式、脚法及进攻技巧等，都随着其在学校教育中的应用不断完善。

三、民族传统体育融入学校教育的可行性

1、学校教育是推动民族传统体育走向科学发展之路的重要环节

二十一世纪，科学技术是第一生产力，而民族传统体育的发展也要走向科学发展模式。学校是传播科学技术的最佳场所，而民族传统体育在学校中的应用，不仅是促进学校体育教学内容多样化的要求，更是传统体育建立科学发展模式的重要环节。民族传统体育项目易训练，能强身健体，让学生在校园中练习将对保护传统文化起到积极作用。例如，2016年10月12日，宜州市实验小学4名体育教师对该校30名学生进行抛绣球、滚铁环和板鞋竞速这3种民族传统体育项目训练。据了解，全市小学生运动会将进行多项民族传统体育项目竞赛，为助推民族体育水平上新台阶，该校积极选拔体育苗子备战。历经20多天训练，因民族传统体育项目趣味性强，很受该校学生欢迎。下一步，该校2000多名师生将参与多项民族传统体育项目，加大推广普及的力度，且体育教师也将现代教育理念融入到这些传统体育中，这对于其走科学发展之路是必要的，也是具有现实可行性的。

2、民族传统体育精神与学校体育教学理念相一致

民族传统体育的核心价值取向与我国学校体育的基本理念是一致的，一些项目，甚至更有助于学校体育对于“健康”、“和谐”等目标的实现。广西少数民族传统体育项目丰富多彩，形式多样，既有民族特色，又有娱乐、健身的特点和艺术欣赏的价值。在其独特的运动方式中，注重民族感情、民族精神和民族理论。以民族的风格将审美对象与审美主体自然融合，令参与者和观赏者同时获得精神上的享受，使广西少数民族传统体育更富有魅力和活力。广西常年开展的少数民族传统体育项目有壮族的板鞋和投绣球、瑶族的射弩、苗族的爬坡杆和打草球、侗族和壮族的抢花炮、仫佬族的步虎掌和草龙舞、毛南族的同填、同顶和同拼、回族的摔跤、京族的跳竹竿、彝族的打磨秋、水族的賽马、仡佬族的荡秋千和打花笼以及深受各民族喜爱的打陀螺、题毽球、赛龙舟、武术以及舞龙舞狮等项目。抛绣球在壮族中开展得最为普遍，是壮族人民在歌圩中年轻人喜爱的一项运动。抛绣球已成为全国、全区民运会比赛项目，比赛时置一杆高10米，杆顶上置1个直径1米的绣球圈，两队以规定时间内投入圈内的绣球多者为胜。广西民族学院、南宁民族师范学校和南宁市各县民族中学、市卫生学校等很多中小学都立有绣球杆，有些学校还将投绣球作为学校开展体育运动比赛的一个项目。

四、结语

经济全球化的发展，促使我国不仅在经济领域与世界其他国家联系日益加深，并且在文化方面交流日益增多。世界先进教育理念对我国教育界的影响日益加深，体育教育在学校教育中的地位也明显提高。体育教育的全面发展，既能增强学生身体素质，还能改善学生心理问题。当前，我国学校也充分认识到体育教学中应用民族传统体育的优越性，但是其课程设置还是以西方体育为主，而与我国国民民族情感相关的传统体育课程设置较少，难以满足学生体育学习要求。总之，学校有必要在体育教学实际及学生身体素质发展基础上，增加民族传统体育教学内容，这与社会发展是相适应的，也是提升学生综合素质的基本要求。因此，如何将民族体育有效运用到学校教学中，是值得我们探讨的一个问题。兼顾体育教学内容的民族性和世界性，体现了时代发展特色，更是中国民族特性和国家特色的有力表现。通过对近年来学校体育活动的分析，我们发现民族传统体育队学校教育的影响是非常深远的，其在学校教育中的应用具有现实可行性，且对于学生综合素质的提高是必要的。

基金项目：兰州职业技术学院院管课题，项目编号：2016A-2

【参考文献】

[1] 汪如锋. 少数民族传统体育高校校园化改编原则初探[J]. 边疆经济与文化， 2014（10）：186.

[2] 王明兴. 浅论少数民族传统体育活动发展的途径[J]. 广东技术师范学院学报， 2014（6）：98-100.

[3] 赵昌毅. 民族传统体育在学校体育中的地位[J]. 民族教育研究， 2011，12（1）：76-79.

【作者简介】

张玉娟（1981—），女，陕西渭南人，兰州职业技术学院体育教学部讲师，主要研究方向：体育教学与训练。

李颖侠（1966—），女，辽宁锦州人，兰州职业技术学院体育教学部教授，主要研究方向：民族传统体育。

佘宏靓（1988—），女，兰州职业技术学院体育教学部讲师，主要研究方向：体育教学。