韩旭

【摘要】随着经济和社会的发展进程加快，也就需要越来越多的职业型人才作为基础，因此也对高职高专的教育提出了新的要求，但是在现实的教育发展进程中，高职高专学校更多注重的专业技能的培养，而忽略了其他基础学科的教育，特别是在经济全球化进程加快的现今社会，我国与世界各国的经济文化交流日益频繁，在这个过程中也就日益凸显了高职高专学生与现实需求不相适应的一方面，因此急需对现有的高职高专的英语教育模式进行改革，以提高学生的学习有效性。

【关键词】高职高专；英语学习；有效性

一、引言

改革开放以来特别是进入新世纪以来，我国的经济和社会都获得了巨大的发展和进步，因此在发展的过程中也需要越来越多的职业型人才作为发展的基础，高职高专的存在就很好的完成了为社会提供职业型人才的任务，但是随着我国改革开放的深入，我国和世界各国经济文化交流日益频繁，也就更加显示了英语作为一门世界通用的交流语言的重要性，也就要求了新时代的人才必须掌握基本的英语交流的能力和技巧，但是在现阶段的高职高专的教育和培养的过程中，依然是坚持着以职业技能的培养为主，让学生掌握扎实的职业技能，这种教育模式在过去取得了一定的成效，但是在新的社会背景下也显示了人才培养的不足，因此必须要对现阶段的高职高专的英语教学模式进行必要的改革和创新，以提高学生对于英語学习的兴趣，同时引入新的教育和教学的方法，让学生能够在轻松的氛围下接受到英语的基础知识，同时提高其英语听说读写等各方面的能力，促进学生素质的提高，同时提高学生学习英语的有效性，持续不断的为社会主义建设事业提供合适的人才。

二、提高高职高专英语学习有效性的策略

1、提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，所谓兴趣就是指个人从事某一件专业活动的行为导向，当有了兴趣的时候，就能将更多的时间和经历放在对于特定时间的学习和探索上面，以获得更大进步，而获得进步将会进一步的刺激对于特定活动的兴趣，从而形成一个好的良性循环，让学生能不停的在进步中强化自身主观动因的刺激，而所谓的英语学习的兴趣就是指学生从主观意识出发去学习和探索英语以及提高英语水平的意愿，在传统的高职高专的英语教学中，所坚持的书本为导向，将英语作为一门学科知识，重点讲授英语的语法知识，而且在课堂展开的过程中，教师一直坚持的是笼统的讲述知识，而不注重方式方法的改进，因此学生在过去的教学实践中并没有太多的自主性，只能被动的接受教师所讲述的知识，而不能根据自身的特点去选择所需要学习的内容，而且学生在课堂的主体地位被教师完全替代，其不能充分的参与到课堂的教学活动中去，因此长此以往也就很容易导致学生学习兴趣的缺失，因此要提高高职高专英语学习的有效性首先就是要重新唤起学生的学习兴趣，通过方式多样的课堂活动，让学生能够充分的参与到课堂的教学中来，同时开展丰富多彩的课后活动，让学生能够长期的沉浸在英语的学习氛围中，让学生能够接触到英语的文化英语的语言学知识，在这个过程中让学生的学习兴趣得到充分的提升。

2、优化课堂教学模式

在很多的教育教学的研究中，都提到了要对现阶段的课堂教学模式进行改变，在高职高专的英语教学中，学生由于平常所接触的主要是职业技能的培训，而职业技能需要学生充分的参与到其中，在实践中提高自身的技能水平，因此在他们的潜意识中就已经适应了自身参与课堂的方式，并能在这种课堂中更加适应，也更方便取得进步，这也是过去的课堂教学模式很难收到理想教学效果的一个重要原因，因此要优化和创新课堂的教学模式，引入新的教学方法，让学生能够充分参与到课堂的教学中来，比如参与式教学方法，在课堂中通过教师和学生的互动交流或者是角色扮演以及情景模拟等活动，让学生充分的参与到课堂的活动中去，同时学生也可以通过趣味性的活动，提高自己英语听说读写等各方面的应用能力，教师在整个的课堂教学过程中只是组织者和引导者的角色，将课堂的主体地位交还给学生，同时教师在教学过程中注重方式方法的引导，抛弃过去将英语作为一门学科知识的教学方法，而教授给学生更高效学习方法，让学生能够在自主学习的过程中更加的高效快捷，比如教师通过词块教学法，让学生认识词块的基础知识，并进一步掌握英语中的固定搭配，以方便学生拓展词汇量，并在实际的听说读写的训练中运用，提高学生自主学习的能力，让学生能够在自主拓展的过程中更有方向，并能够指引学生针对自身的薄弱环节，进行强化的训练，以提高自身的英语能力。

3、组织形式多样的课后活动

说到底，英语是一门沟通的语言，因此语言的学习和训练需要经历长期的发展和进步，并不能通过一朝一夕的强化锻炼得到明显的提升，因此在高职高专的英语教学中，要注重组织形式多样的课后活动，让学生能够有足够多的机会接触英语和使用英语，比如通过英语情景剧的编写和彩排，能够让学生自己去编写剧本，这个过程就能提高学生英语写作的能力，也能加强学生对于英语知识的运用，再通过学生的彩排，锻炼学生的英语口语能力，让学生能够在训练中注重英语的发音。又比如通过模拟联合国会议的形式，让学生能够沉浸在一种英语的语言氛围中，同时能够借助英语在国际交流中的运用，理解英语单词在不同环境中的不同词义的表达；还有就是在学校中设置英语角，为学生提供一个英语学习交流的平台，在这个平台中学生能够将自己的学习经验和他人交流，并吸收别人优秀的学习经验，改进自己的学习方式，同时在这个英语角中，学生可以自主的组织各种英语的训练活动，比如通过和他人日常的英语对话联系，提高学生的英语口语水平，或者是组织英语电影观赏和评价，让学生能够发挥自己所学的知识，提高听力水平的同时，接触地道的英语表达以及英语文化，让学生能够在不断的交流中融合各家之所长，并促进自身水平的提高，提高英语学习的有效性。

三、结语

综上所述，英语的学习并不是一朝一夕就能获得明显的进步的，因此在高职高专的英语教学中，要注重方式方法的引导，提高学生的学习兴趣，同时通过丰富多样的课后活动，让学生在专业技能培训之余有更多的接触英语以及使用英语的机会，在不断的影响和指引中，提高学生学习英语的有效性，并促进学生英语能力的发展，为社会的经济发展提供更多样化的人才。

【参考文献】

[1] 袁玲丽. 二语词汇习得过程研究[J]. 安徽工业大学学报： 社会科学版， 2007（01）.

[2] 张 驰. 词内特点意识对提高学习者的英语阅读能力效用的研究[D]. 辽宁师范大学， 2010.