◎孙光辉

试谈“互联网+”教育中的几个问题

◎孙光辉

一、“互联网+”教育的内涵

（一）“互联网+”在教育领域的表现形式

对于什么是“互联网+”，可以这样理解：“互联网+”传统集市，淘宝出现了；“互联网+”传统银行，支付宝出现了；“互联网+”传统交通，滴滴打车出现了。也就是说，“互联网+”是用互联网思维、技术对传统行业进行改造，改造的结果是新行业形态的出现。

面对火热的“互联网+”，教育当然不能缺位，那么“互联网+”教育，会出现什么样的结果？一所学校、一位老师、一间教室、几十个学生，这是传统教育。一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、教师由你选，这是“互联网+”教育。微课、慕课、翻转课堂、手机课堂，这就是“互联网+”教育的产物。

（二）“互联网+”教育将对既有教育体系产生影响

在古代，由于师资力量有限，接受教育成为少数人的专利和特权。近代以来，全球大多数国家开始普及义务教育，学习开始进入寻常百姓家。互联网时代，教育突破时空限制，一根网线和一台终端就可以链接全世界的教育资源，使全民教育和终身教育成为现实。

（三）“互联网+”教育将重新定义学校和教师

互联网时代，以信息为载体的优质教育资源不再聚集和局限在有限的几所学校，而是可以近乎“无成本”地均匀分布在每个学校，届时“名师”的定语不再是学校，“择校”将会淡出人们的视野。传统教育体制下，教师是学生学习知识的唯一途径；“互联网+”教育环境下，教师更多的是作为一扇可以观看外面风景的“窗口”。……