◎谷宝珠

名师课堂的结课艺术

◎谷宝珠

结课是课堂教学中不可缺少的一个环节，课堂教学的结课做到“课结束，趣味犹存”的境界，是我们每一位数学教师的追求。如果说，引人入胜的开头艺术能产生“课伊始，趣亦生”的效果，那么巧妙的结课预设，也可以激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。预设得好，能产生画龙点睛，回味无穷，启迪智慧的效果，达到“课结束，趣犹存”。下面我们一起来欣赏名师的课堂结课的精彩瞬间。

一、呼应式结课——浑然一体

为了突出和体现一堂课的整体美，和谐美，导入和结课时往往能注意做到遥相呼应，使人感到整节课浑然一体。教学时，我们常以用问题来设置悬念的方式引入新课，用以激发学生的求知欲望和学习兴趣。而在结课时，不妨引导学生利用所学到的知识，分析上课时提出的问题，消除疑虑，解决问题。这样的结尾方式，既能巩固课堂所学知识，又能首尾呼应，使学生感受到所学知识的完整性和课堂教学的完美性。

如王延安老师执教“神奇的正方形”时是这样导入新课的：

师：请你回忆一下你学过哪些正方形的知识？你说研究点什么才能体现正方形的神奇？

（学生回忆有关正方形的知识，但都无法体现正方形的神奇，接着教师话锋一转，引入新课，给学生留下悬念。）

师：今天我们要用正方形来解决看起来与正方形知识不相关的问题，从而体现正方形的神奇。

在课的结尾，王老师总结：今天我们用正方形知识解决了看起来与正方形知识不相关的问题，把看似抽象的数学算式和不相关的正方形知识结合在一起，开启了算式与图形结合的先河，你说神奇不神奇？……