◎吴晓红

深化“潜能教育”提升办学质量

◎吴晓红

大连市高新区凌水小学全面落实教育方针，坚持“知情知行、乐学会学、多位多元”的办学理念，以“幸福快乐，发展潜能”为目标，积极进行课程改革，逐渐形成了“潜能教育”办学特色。

一、“潜能教育”的理念形成和作用定位

我校虽然有地处大连高新区区域中心、毗邻大连理工大学和大连海事大学的区位优势，但各地进城务工人员随迁子女占全校学生人数的70%、随班就读残疾儿童常年保持数十人的学情，给学校教育教学发展带来了巨大的挑战。基于此，我校根据《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要》提出的学校教育要“注重因材施教；关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”的要求，结合生源情况复杂、学生个性差异较大的现状，确定了“潜能教育”特色发展项目。

潜能是指个体潜在的优于其他人的能力。狭义上的“潜能教育”主要是指运用特殊的教育手段针对某种能力进行的专项开发，而基础教育小学阶段开展的是广义上的“潜能教育”。广义的“潜能教育”是基于学校生源和学情实际状况，以多元智能发展理论和大连教育家冷冉的“优势诱导理论”为指导，通过教育文化的影响、教学方式的革新、系列课程开发和实践活动的开展，让学生情感得到丰富、个性得到张扬、知识得到夯实，使学生没有表现出的“潜能”得以开发和运用的一种教育方式。

二、“潜能教育”的全面探索和实践思考

我们通过对学校精神文化的提炼，潜能开发体系的架构，“三幸福（幸福环境、幸福教师、幸福课程），三快乐（快乐活动、快乐学生、快乐课堂）”的实践，实现凝聚人、引领人、发展人。……