◎远丽燕

信息技术与品德生活学科的有效融合

◎远丽燕

《品德与生活课程标准》指出：“品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。”在品德与生活课堂教学中，教师应从儿童的生活实际出发，有效利用儿童的生活经验，引导师生回归生动的、富有特征的儿童现实生活，从而实现包括情感、态度、价值观在内的综合课程目标。这是品德与生活课堂教学的起点，也是终极目标。作为一名合格的学科教师，应着力研究如何在课堂教学中有效利用儿童的生活经验，使儿童在原有生活基础上，形成良好的思想品德、行为习惯、生活态度和认知能力。而信息技术恰恰能将儿童的生活场景生动形象地重现，使得品德与生活教学更加鲜活，也更使学生易于学习和接受，最终进行品德内化。

一、运用信息手段，创设教学内容

（一）在儿童生活经验中寻找教学资源

新的品德与生活课程，一改过去“事例”加“道理”这种陈旧说教式的旧貌，而是将教材仅仅作为一个范例，用以引发学生自身相关的生活经验。所以，教师可以借助信息技术，通过创设回归生活的教学活动，自然地去激发学生内心的情感体验、感悟，从而达成实现课程教学目标的目的。

教师首先要认真研读《品德与生活》教科书及其相关的教学参考资料，从中寻找到与儿童生活经验相关联的教学资源，为设计出符合儿童生活经验的教学内容创造条件。……