许鸿丰

摘 要：在电脑游戏日趋盛行的今天，越来越多的学生参与甚至沉溺于电脑游戏。而喜欢运动、主动参与运动的学生却越来越少。那如何才能把学生拉会现实世界，拉到运动场，我们的体育课承担着很重要的责任。文章从电脑游戏和体育课堂的特性出发，比较出两者的相似和不同之处，来说明借鉴电脑游戏做法的可能性。具体分析电脑游戏吸引人的原因，并结合Real PE课程的实际做法，来再次说明电脑游戏做法引入课堂的可能性和实用性，并对体育课堂的开展提供一些借鉴与思考。

关键词：电脑游戏；体育课堂教学；借鉴

中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.023

1 电脑游戏的构成

电脑游戏是由道具和规则构建而成，有人的主动参与，有明确的目标，包含竞争且富于变化的并以娱乐为目的的活动。其特性包括：（1）道具和规则，道具是硬件，指游戏过程中所用的物品和所处的空间。规则是软件，指游戏中必须遵循的行为守则。两者可独立于对方存在，但分开后即无法构成完整的游戏；（2）目标。指游戏中前进方向和追求状态。包括达到这种状态所需条件和策略；（3）进程变化。由游戏规则和运气决定，可借助于不同开局，随机生成器，不完全信息和高度丰富的选项，同时具备人脑的计算能力和记忆能力等局限；（4）竞争。包括玩者间的竞争及与游戏规则间的竞争。竞争过程是玩者间及游戏规则间的互动过程。由于竞争结果有其明显的评定系统，这种“目标-竞争-工具”的特性，使游戏既有娱乐性，又带学习性。……