陈梦玲

（西华师范大学历史文化学院，四川南充637000）

高中历史教学资源的整合与利用探讨

陈梦玲

（西华师范大学历史文化学院，四川南充637000）

历史教学界对高中历史教学资源的整合与利用问题，大多关注于教材的整合与利用。基于已有的研究，结合中学调研的实际情况，剖析高中历史教学资源整合的含义、必要性和整合运用实践等内容。

高中历史；教学资源；整合

一、高中历史教学资源整合的含义

学界对教学资源的定义一直存在争论，对高中历史教学资源整合含义的表述也有所不同。本文所写的教学资源是指教学内容的直接来源，即教师在备课、上课中对教材的具体处理所需要的材料、信息等。教学资源不仅包括教材，还包括教学参考书、试题、史料、各学科知识等。这又区别于现在提倡的课程资源，历史课程资源的内涵更大，包括课堂教学资源和课外学习资源。因而，本文所讲的高中历史教学资源整合可以理解为历史教师根据课程标准对历史教材内容进行增删、调整，合理选用和开发其他教学材料，使之形成适应实际需要的历史教学内容。它既依托历史教材，基于教材又超越教材，区别于传统意义上教师简单地利用历史教材传授书本知识。

二、高中历史教学资源整合的必要性

（一）整合历史教学资源的理论依据

1.建构主义学习理论

建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，强调学习者在已有经验系统的基础上构建对事物的理解。……