山东省新泰市教育局 杨 敏

去年十月，笔者参加了山东省初中美术优质课评选观摩活动，通过听课，课下与同行交流，笔者有一些深刻的感受和体会，下面就本次观摩的感受与体会谈几点认识。

一、理念的提升带动教师文化素养的提高

《义务教育课程标准》坚持课程改革的基本理念，通过设定三维目标，鼓励学生在学习美术知识与技能的基础上，形成正确的情感态度和价值观，并且体验学习美术的过程，学会学习。从上述表述中可以看出，新课程对教师应具备的文化素养有着较高要求。

第一，扎实的专业基础，包括美术理论知识和专业技能。由乔立军老师执教的《艺术家是怎样用画笔控诉战争和渴望和平》一课非常精彩。教师播放视频，通过战争场面的观看，教师的讲解，学生的感受立马出来，残酷、血腥、灭绝人性等词语脱口而出。教师设问，我们应该做些什么？很自然的就进入重点环节的讲解。本节课成功关键就在于教师对教材的挖掘与整理，对作品的讲解和分析能抓住了最关键的点，并用独特的视角及方法展开。让学生以小组合作的方式，运用《格尔尼卡》独特的表现手法，以剪贴画的方式表现一幅战争或和平的美术作品。学生在操作时参与度，投入度都很高。令人深受启发，值得学习。

第二，全面的教育理论知识，包括现代教育理论、普通心理学、教育心理学等。美术教学有着自身的特点、规律和理论体系，与教育学、心理学等着较为密切的关系。……