沈峰

邓黎莉老师，名如其人，在教坛静静地绽放，散发着幽香。

初识邓黎莉是2010年5月，我受邀到江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校参加“教海领航”活动，既要上一节课，还要作一个讲座。主办方很热情，记得有个漂亮的英语女老师为我引导，带我熟悉环境，特别主动，也很细致。上完课，讲座之前，这位女老师为我主持，这时我才知道，她就是华罗庚实验学校的英语教研组组长，叫邓黎莉。巧的是，当时和我一起去的还有教海探航“年度新人”常熟市实验小学英语教师夏莉莉，两位“茉莉”老师一样的漂亮灵气，一样的年轻有为，我笑称她俩为姊妹花。那次讲座，我谈的是英语教学的有效性，题为What makes success？在讲座后的互动环节，邓黎莉主动介绍了她们的英语团队，她说：“我们的单元教学在整体推进时，还应注意以學定教，教的内容，教的顺序，必须依学情、生情而定，要给学生足够的空间。”她还结合我的讲座主题，谈到“教学成功与否主要看学生收获了多少”。对一位青年教师来说，有这样深刻的认识是非常难得的，当时，她的主持和教学感悟给我留下了深刻的印象。

好一朵茉莉花！

在2011年江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖大会上，邓黎莉作为一等奖获得者与两位青年教师同题会课，我受邀作点评，再次见到了她。三位教坛新秀各具特色，较好地呈现了译林版《牛津小学英语》4A Unit 9 Whats the matter一课的教学。她们都注重创设情境，引出话题，引导学生在情境中理解单词和句子；同时，也都精于深入、细致的朗读指导。在之后的交流环节中，我听说邓黎莉的获奖论文题为《在语篇的花园里种植——对话教学的突围之路》，心里不觉为之一动：真是个有心的年轻人，在很多老师还在困惑、争论不休时，她已经在默默地行动了！她谦虚地说论文主题是在先前听我的讲座时形成的，她近期一直在思索如何突破对话教学的瓶颈，这次的课也就是一种践行。她在说课时强调“对话文本也是语篇，应该以语篇的视角来看待对话”。

又见茉莉，茉莉花在成长！

之后，我就常能听到她的名字、见到她的文章了。每年的江苏省“教海探航”征文竞赛她都去参加，都能获奖；省里的“送培”活动常见她的身影；《中小学外语教学》等杂志屡见她的文字……我知道，她又在学习一个专题了，她又在研究一个课题了，她又在提炼一段经验了，她又在参加一个竞赛了，她又在引领一个团队了。每每看到她的论文，听到她的观点，看到她的课堂，我总是感叹于她成长之快，五六年间，邓黎莉已逐步形成了她“活泼、开放、灵动”的英语教学风格。

她始终处于一种向上拔节的姿态，茉莉花在盛开！

一枝独秀不是春，百花齐放春满园。相信邓黎莉这朵教坛茉莉会花开更盛，香飘更远；小学英语的花坛里，也必将姹紫嫣红，百花盛开！

（作者系南京市玄武区教育局副局长，江苏省英语特级教师）