郭洋

【关键词】英语绘本；绘本剧；价值

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）60-0072-02

当前，在小学英语课堂上，有不少教师会借助绘本进行教学，但在教学中还存在一定的问题，有部分教师忽略了教学的完整性，导致绘本与课文割裂，削弱了绘本的作用，学生不能理解教师为何引入绘本，课堂参与率大打折扣。针对这个情况，笔者在课堂中，尝试以绘本剧辅助英语教学，获得了较好的效果。

所谓英语绘本剧，是指學生在教师的指导下，以英文绘本为剧本，小组合作表演绘本故事，体会人物心理，锻炼语言运用能力。绘本剧具有独特的张力，能让每一位小观众被人物的喜怒哀乐感染，从而营造出理想的英语教学环境。

1.运用绘本剧优化故事教学。

译林新版《英语》教材中的许多语篇本身就是有趣的绘本故事。教师可以抓住课文中的留白，以本为本，完善故事。这样既不脱离课本本身，又能加入学生的想象，一举两得。学生通过角色扮演，可以领悟故事真谛，锻炼口语交际能力。

以译林新版《英语》四下Unit 4 I can play basketball中Cartoon time为例，故事讲的是Bobby以为自己能像小鸟一样飞，然后摔了一跤，最后他承认自己并不能飞的事。为了拓展学生的思维，在巩固环节，笔者展示了一张Bobby踢足球的图片，并配上文字：Everyone is good at something. I can play football. What about you？ 学生的思维一下子打开了，众说纷纭。接着，笔者让学生们结合课文图片自行创编故事的结尾，并加入一两句台词。最后小组合作，进行表演。每组的表演都不一样，当个别学生说出“I cant fly. But I can fly an airplane.”等没有教过的词句时，笔者发现学生的潜能得到了发挥，他们把生活中看过的、接触过的知识带进课堂，形成了别具一格的绘本剧。……