【摘 要】人得以发展的根本特征在于自由性与自主性的高度统一，这是人发展的出发点和最终依据，并构成了人得以发展的基本逻辑。教育作为一项促进人发展的最伟大创举，其自主性发展是人类社会的最终希望所在。围绕人在自主教育中的自由发展这道命题，可以提出：没有自由性就没有人的发展，没有教育的自主性就没有人的自由性发展。这意味着自主教育在推动人自由发展的同时，又进一步凸显了彼此之间的关系。置身当今多元文化发展时代，只有深入认识并构建教育自主性与人自由性的本性与主体地位，才能建立适合时代的教育价值信念和管理体系。

【关键词】人的发展；自主教育；自由发展

【中图分类号】{G40-01} 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）61-0067-02

【作者简介】陆小兵，南京大学大学外语部（南京，210023）副教授，教育学博士。

今天的文化或知识成了一件关乎教育的事情，今天的社会成了一件关乎教育的事情，今天的人的发展成了一件关乎教育的事情。社会的发展最终都要建立在人自由发展的基础上，而人自由发展取决于教育的自主发展。自主教育所指涉的人的自由发展概念涉及的是人的本性问题，在实际上构成了人得以自由发展的理论根据——人与人之间应该具有什么样的关系模式，是以人从本性上来说是一种什么样的存在物作为基础的。

一、自由发展是人得以发展的根本判据

人得以发展的根本特征在于自由性与自主性的高度统一，这是人发展的出发点和最终依据并构成了人得以发展的基本逻辑。……