郭杰士

兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，也是最健康最美好的一种情感。兴趣是作文教学成功的关键。因此，我在作文的教学中，就着手培养学生浓厚的习作兴趣。那么如何激发学生的习作兴趣呢？我在作文教学中，总结出了以下几种激趣方法，我认为是切实可行的。

一、课堂激趣

要想使学生对作文感兴趣，老师上课必须有趣。传统的作文教学一个致命的缺点就是师生“把写作文当作是完成任务”。一贯只注重审题立意，布局谋篇，开头、结尾等技巧问题上，关注的是遣词造句的本领，甚至把作文当作是应付考试的捷径，把作文批改当作是每次作文的终结。不仅是简单的记叙文，就是实践性很强的应用文也只是在作文本上装模作样地训练。比如：练习写书信。给亲人写一封书信吧！也只是为了完成老师布置的作文任务，老师也不组织学生投寄，亲人根本无法收到。像这样的应试作文训练，让学生根本无兴趣可言。

在练习北师大版三年级的《给远方的亲人写一封信》习作课时，我针对班上留守儿童较多，父母都在外地打工这种状况，抓住孩子们思念父母的心理，首先布置了一道学生给外地打工的父母打一次电话的家庭作业，激发起他们想表达思念之情的欲望。然后给同学们布置购买信封和邮票，接着示范了写信封和信的格式，告诉他们把自己想对父母说的话全写在纸上，写好后再寄给父母。同学们纷纷拿起笔来，迫不及待地在信纸上抒发着自己对父母的思念之情，叙述着这边的生活。……