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【摘要】中国数学教育已将合情推理渗入中学数学教学课堂，开辟了一条与传统思辨方式截然不同的新途径.文本针对教师在课堂教学的几则案例中运用合情推理法时，对“情境问题创设”存在简单化、思维烦琐、思维狭窄三个方面的问题提出需基于学生已有的认知特征、问题的简约、广度、言语的艺术四个维度的思考与见解，去培养学生发现和创造的数学学习精神.

【关键词】中学数学；合情推理；情境问题；思考

【基金项目】《藏族歷算领域中的数理运算及年历系统模型研究》（2013年度国家自然科学基金项目11361050）；西北民族大学研究生教育教学改革研究项目资助.