护理英语词汇特征及其教学策略分析

2017-03-08戴红良贾桂枝

卫生职业教育 2017年5期

戴红良，贾桂枝

护理英语词汇特征及其教学策略分析

戴红良，贾桂枝

（锦州医科大学，辽宁锦州 121001）

护理英语词汇量大、结构复杂、词形较长，是当前护理英语教学重、难点。笔者在参考同行词汇教学经验基础上，结合自身护理英语教学体会，全面分析护理英语词汇特征，并提出相应的词汇教学策略，旨在摸索出一套行之有效的科学的词汇教学方法，提高护理英语教学效果。

护理英语；教学策略；词汇

随着经济全球化进程的加速及全球护士的短缺，国际市场对涉外护理人才出现较大需求[1]，仅美国注册护士缺口在2020年将达50万。由于近年来越来越多的涉外医院、外资医院相继出现，我国对精通英语的护理人才的需求量也在快速增长[2]，这对我国医护院校及护理毕业生而言是一个重要机遇，但同时又对高校护理英语教学提出了更高要求。词汇是包括护理英语在内的各种语言学习的基础，词汇量的大小与语言能力在一定程度上呈正相关[3]。词汇量大、结构复杂、词形较长等是护理英语词汇的重要特点，也是护理英语教学难点[2～4]。因此，如何让学生更好地记忆单词，扩大词汇量，便成为当前护理英语教学的重、难点。笔者在参考同行词汇教学经验基础上，结合护理英语教学体会，从方法论角度出发，阐述自己对护理英语词汇教学的几点体会和建议，旨在摸索出一套行之有效的科学的词汇教学方法，提高护理英语教学效果。