张宇鹏

(吉林广播电视大学松原分校，吉林 松原 138000)

审美教育在汉语言文学教学中的开展

张宇鹏

(吉林广播电视大学松原分校，吉林 松原 138000)

在汉语言文学教学中开展审美教育，不仅是新阶段高校素质教育和学生综合发展的实际需求，更是汉语言文学学科和学生审美情趣能力培养的重要举措。主要对汉语言文学教学中的审美教育进行了系统的分析和研究，希望可以为我国的汉语言文学专业教学发展提供一定的帮助。

审美教育；汉语言文学；教学

汉语言文学教学是我国高校教育课程体系中的重要组成部分，在全新的教育教学发展阶段，汉语言文学教学更是承载着培养学生多元化发展的艰巨任务。

1 审美教育

1.1 内涵

审美教育主要是指对人审美能力的综合培养，是审美感受、想象和创造三种能力的统称。审美的感受能力是其他能力开展的基础，审美想象能力主要是通过将外部感知的知识、能力等要素进行结合而产生的一种精神美感受，审美创造力则属于审美能力的高层次，这一层次也是当前审美教育需要达到的标准。

1.2 审美活动

第一，对学生的审美欲望进行培养，主要是从学生的审美活动开始的，通过刺激学生的审美活动，提升学生的综合素养。审美理想的培养，其目的是为了全面激发学生在审美阶段的创造力。审美欲望和审美创造能力都属于整个审美教育中的重要环节。第二，培养学生的审美心理。之所以会涉及学生的审美心理问题，主要是因为良好的审美心理对学生的影响是非常大的，它可以帮助学生对美进行科学的感知，从理性的角度出发对其进行全面的了解。……