王瑞军，胡丽娜，吴安生，王小军，王东纯

(1.黑龙江农垦科技职业学院，哈尔滨 150431； 2.哈尔滨米旗食品有限公司，哈尔滨 150000；3.黑龙江工信委，哈尔滨 150000)

黑龙江省示范性职教集团发展与运行机制探索

王瑞军1，胡丽娜1，吴安生1，王小军2，王东纯3

(1.黑龙江农垦科技职业学院，哈尔滨 150431； 2.哈尔滨米旗食品有限公司，哈尔滨 150000；3.黑龙江工信委，哈尔滨 150000)

由于发展不平衡，机制缺位，大部分作用不明显，集团运行流于形式。通过研究，提出了集团运行中存在的主要问题，从合作、运行、服务3个层面分析，发挥政府、行业、学校、企业及第三方作用，突出建立集团协调、激励、监控等有效运行机制。

职教集团；发展与运行；探索

2005 年《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：要“推动公办职业学校资源合和重组，走规模化、集团化、连锁化办学的路子”。《教育部关于加快推进职业教育集团化办学的若干意见》特别指出，“集团化办学是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的重大创新”。截至2009年年底，全国开展集团化办学的省份达到29个，组建职教集团444个，覆盖了全国4 347所中等职业学校和1 153所高等职业学校。职业教育集团为一种由学校、企业和科研院所等组成的具有多元参与主体、多元利益主体、多元隶属关系的较为松散的职业教育联合体。

北大荒现代农业职业教育集团是以政府为主导，由涉农专业的高职院校、中职学校、县级职教中心和相关行业、企业、事业单位，按照平等、互利、自愿的原则组成的，以培养农业中高级技能型人才为目标的社会组织，是一个以协调服务为主的社会组织。……