鲁红周　曾兆杰

中图分类号：D267 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2016）11-000-01

摘 要 本文从深入开展“两学一做”主题活动，阐述了油田企业建设学习型党组织的重要性，提出了以生产任务为主体进行“适应式”学习；以难点、重点问题为主，进行“研究式”学习；以实践锻炼为基础，进行“体验式”学习；以改革创新为重点，进行“拓展式”四种学习方法，为油田企业建设学习型党组织具有参考价值。

关键词 两学一做 学习 党组织

今年以来，全国各级党组织深入开展 “学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动，笔者认为，“两学一做”重在建立学习型党组织。因为“两学一做”主要是解决一些党员一些党组织学习教育匮乏、理想信念缺失、党性观念和组织纪律观念淡薄、对党章党规党纪学习掌握不够、认不清形势、履行不了职责和义务、树不起形象、发挥不了作用、“三会一课”及民主评议党员等基本制度执行不好等突出问题。而学习型党组织的建立将进一步提高黨员的学习力、创新力和战斗力，进一步提高党组织的整体质量和水平，以进一步适应时代前进的需要，从而达到“两学一做”的最终目的。

一、创建学习型企业党组织，打造学习型党员队伍

应当看到，目前我们油田企业党组织和党员队伍的整体素质是比较好的。但是，也存在年龄结构不尽合理，文化层次偏低，知识老化，知识面窄、滞后等问题。这与新形势、新任务对人才的要求有较大的差距，也难以应对加入世贸组织后带来的各种挑战。

二、大力加强知识建党，为油田可持续发展提供组织保障和智力支持

当前石油企业党组织面临着经济全球化、知识化经济化和企业异军突起，各种竞争日趋残酷激烈的严重挑战。

（一）知识建党是新形势、新任务、新阶段对企业党组织建设提出的新要求

从理论上讲，知识建党就是以马克思主义为指导，遵循当今知识发展的规律，积极推进党的建设的知识化进程，实现党的建设质量和水平的新飞跃；在实际工作中，就是要对企业基层党组织和党员队伍搞好“正确的思想理论武装”和“现代高科技知识的武装”，提高党员队伍的思想政治素质与科学文化素质，以增强新形势下企业党组织的先进性和领导市场经济建设的能力，团结带领广大职工坚定不移地走建设有中国特色的科技兴企之路。

（二）适应时代发展需要，大力推进企业党组织知识化进程

大力加强知识建党，不仅具有历史意义，而且具有现实意义。在我们党的建设学说中，知识建设始终是党的建设的重要内容。早在苏共建国初期，列宁就指出“只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者”。

（三）加强知识建党，发挥企业基层党组织在油田可持续发展中的保障作用

新形势、新任务要求企业党组织的先进性和政治核心作用，应最终体现在以科技为基础的先进生产力的发展上，共产党员只有在不断提高思想觉悟，树立正确的世界观、人生观、价值观的同时，运用科学的方法论、认识论，努力掌握和创新优势技术，应用于实际工作中，才能代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表广大职工群众的根本利益，才能增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力，才能树立起共产党员的先进形象，更好团结和带领群众在市场经济的伟大进程中，稳操胜券，克敌制胜。

三、创建学习型企业党组织的基本途径与方法

适应新时期企业党建工作要实现知识化、科学化、规范化的需要，作为企业各级党组织，应把创建“学习型组织”放在战略位置，促进企业党员队伍素质的全面、快速提升。

（一）以生产任务为主体进行“适应式”学习

学习的目的在于应用。要以指导实践为宗旨，以职工本职岗位为依托，打牢生产（工作）所需要的知识素质，力戒避免口号式的学习。创建学习型党组织，不是另起“炉灶”，应以企业党建工作任务为主体，以用促学，以学促用。要以高标准完成本单位两个文明建设任务为第一需要，打牢创建学习型党组织的基本功。开展“适应式”学习的主要形式是岗位练兵、技术比武，这是在实践中探索出的成功办法。

（二）以难点、重点问题为主，进行“研究式”学习

学习是一种境界，学习是在研究中深化的。要赋予“研究”学习的载体和效能，就要围绕本单位党建、思想政治工作和生产经营管理上的难点重点问题进行攻关。重点难点总是制约企业发展的“瓶颈”，它的迎刃而解能够起到“牵一发而动全身”的作用。开展“研究式”学习，除了深入实际解决具体问题外，还要大力推进工作研究，定期分析梳理企业建设亟待解决的倾向性问题。

（三）以实践锻炼为基础，进行“体验式”学习

实践是最好的老师，“体验式”学习是一种高层次的学习，就是要在实践中感悟知识，进而实现理性的升华。当前，企业党组织要强化让职工终身学习的意识和能力，引导职工适应职业变更和人才流动的迫切需要，学习新知识，增添新本领，在扩展实践锻炼强度和广度的具体“体验”中，最大限度地提高学习成效。

（四）以改革创新为重点，进行“拓展式”学习

创新是企业发展进步的灵魂。学习上缺乏创新，就会学而无味。“拓展式”学习是建立在改革创新基础上的学习，它是一种高层次的创造性思维活动。

参考文献：

[1] Steve Cooke， Nigel slack著.邸东辉等译.制定管理决策教程.北京：华夏出版社，2000.

[2] 卫民堂，王宏毅，梁磊.决策理论与技术.西安：西安交通大学出版社，2002.6.

[3] 岳超源.决策理论与方法.北京：科学出版社，2003.