岳鹍+贾悦欣+刘远

摘要：通过对3所高职院校文科、工科及艺术类专业教师的问卷调查，对不同专业和生源学生学习状况方面的表现情况进行了系统评价。结果表明，中职生源大部分素质指标平均分数均显著低于普高生源，不同专业中职生源学生素质各项指标均处于“一般”水平。针对学生素质差异，高职院校应单独制定适应中职生源学生素质的培训方案，并付诸实施，实现“分类培养”，全方位培育学生成才。

关键词：中职生源；普高生源；学习状况

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0254-03

2014年6月，教育部等六部委组织编制了《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》，其中提出“拓宽高等职业学校招收中等职业学校毕业生、应用技术类型高职院校招收职业院校毕业生通道，打开职业院校学生的成长空间”[1]。对口升学是中高职衔接、职业教育与普通教育沟通的重要模式，也是中职毕业生进一步求学的主要渠道。数据显示，2015年全国中等职业学校毕业生人数为515.47万，升入各类高一级学校就读的占20.02%，比2014年增加了4.7个百分点。在国家大力构建现代职业教育体系，打通学生成才通道的新形式下，研究不同专业对口招生中职生源学生升入高职院校后学习表现状况，对改进中职教育质量管理策略，提升中职教育质量具有重要的理论意义和实践意义。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

调查采取整群随机抽样的方法，选择3所高职院校专业教师作为调查样本。采用纸笔问卷形式，每校发放调查问卷100份，共发放问卷300份。……