聂文海

摘要：毫无疑问，每一个老师，都会批评学生。但是，要取得预期的批评效果，就不是那么容易的事了。适得其反的事情也是司空见惯的。这就使得很多老师不得不经常会思考究竟掌握一个什么样的原则以及到底有哪些能贯彻这原则的方法，来指引我们不得不批评时，取得更好的预期效果。本文正是基于这样的思考，对教学中批评方法进行了可拓学逻辑研究。明确了取得批评效果好的原则和能贯彻这个原则的方法，并给出了結合实际的示例说明。深入浅出的论述，意图不仅仅是在便于应用，而且也能更是为在交流中抛砖引玉。

关键词：教学；批评方法；可拓学逻辑

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）07-0230-02

一、问题的提出

在教学方法中，批评的恰当运用，一直都是值得认真研究的问题。特别是随着教改的深入，教书育人的责任对教师来讲，越来越有更大担当的情形下，更好地掌握和运用批评的方法，已成为教师的一种普遍需求[1-2]。因此，对教学中的批评方法进行更深入浅出的研究，就显得很切合实际。

二、问题的分析

学习，就是改进，但习惯往往是下意识的，很顽固。不明确指出来，确实会妨碍同学进步，有失教师职责，也就是说，批评确实需要。但是，不当的批评则会使得其反，甚至引发教师与学生的心理冲突。这里，区分当与不当的关键是在指明问题的方式应和爱护学生的自尊心相容。因此，批评方法的研究必须围绕着批评与爱护学生的自尊心相容原则进行。……