高敏

【摘要】有感情地朗读课文是小学中段语文教学中的主要教学目标之一，是一种建立在对于文章具有一定理解基础上的综合性学习行为，对于加深学生学习理解、提高学生综合表达能力，具有重要的教学意义。学生有感情地朗读课文也是语文新课标对小学语文教学的实际要求。小学中段学生年龄普遍偏低，对于文章感情的理解具有一定的难度，如何引导学生有感情地进行朗读，是教学中的重点及难点。笔者结合自身教学经验，从小学中段语文朗读教学入手，就如何指导学生有感情地朗读，发表几点看法。

【关键词】小学中段；语文教学；感情朗读；指导

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

正确、流利、有感情地朗读课文这一教学目标，贯穿于小学各阶段的语文教学。就小学中段学生而言，由于受年龄限制，在理解文章情感进行有感情朗读时，具有一定的难度。针对这种问题，教师在实际教学中，应结合学生认知水平和文章主题内容，引导学生抓住感情朗读重点，提高学生感情朗读技巧，从而指导学生有感情地朗读，以促进学生综合语文能力的提升。

一、拾关键词，会真情

抓住文章特征理解文章，是提高文章认知、把握效率的诀窍。围绕事物特征进行文字描写，是语文教材内容具有的普遍特征，其在文本层次的具体表现，即为某些特定词语的独特使用，以充分发挥词语所指，也就是关键词。抓住文章关键词进行朗读指导，可有效提炼文本精华，从而提高学生朗读学习效率。……