李函霏

中班幼儿已经非常习惯于幼儿园的学习与生活，他们的语言与思维变得丰富，需要更多的认知支持才能促进语言与思维的优化发展，在此阶段，将图画与文字结合的绘本利用到阅读行为的培养中，不仅仅可以让幼儿的认知与想象力趋于丰富，同时还能有效地利用中班幼儿好奇、喜欢趣味故事、喜欢色彩鲜艳的图画等心理帮助幼儿养成良好的阅读兴趣与阅读习惯。

一、创建温馨有趣的阅读环境

中班幼儿正是好动的年龄段，他们对与外界的干扰非常敏感。教师在创设阅读环境的过程中，需要特别注意到环境的“无干扰”，班级中的环境布置需要温馨而不刺激，开辟出的阅读角也需要尽量与比较吵闹的表演区等位置分开，让幼儿在自我阅读的过程中不受到其他环境的干扰，而阅读区本身则需要“提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书”，让环境与书籍同时支持幼儿的自主阅读。如：班级中睡房与教室相连，阅读区可以创建在睡房里，在睡房门口开拓出一个空间，布置舒适的地垫、小抱枕、小桌子椅子等，同时在阅读区中提供不同的阅读时使用的工具，如书签、记录本等等，讓幼儿有机会模仿成年人的阅读习惯。这样的创设方式让幼儿的阅读空间更安静，同时更了幼儿阅读的自由，而在每日午休前，也可以安排幼儿进行阅读活动，教师的睡前绘本分享让幼儿获得良好的睡前阅读体验，形成了一定的阅读习惯与兴趣的培养。……