李霞

我校通过整合学校资源，整体构建德育课程体系，改变以往德育的空洞性、随意性、零散性、低效性的弊病，形成德育教育系列化。

我们以“成长”为主线，通过丰富多彩的课程体验，充分发掘学生的个性潜能优势，通过儿童自身的体验转化为他们内在的思想品质，把德育的目标内化为基本的思想素质和道德品质，从而促进学生内在道德品质的成长与个性全面和谐发展。

我们选取符合学生认知规律、身心特点、便于操作、主题鲜明的德育课程承载方式进行探索与研究，充分利用校内外资源，构建德育课程体系，使学校德育更加课程化、系列化。

一、课堂德育资源

1. 学科德育渗透

《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”学科教学是德育的主载体，也是对学生进行德育工作的主渠道。近几年，我校任课教师充分挖掘和融会贯通，把德育有机地渗透到教学过程中，积极进行学科德育渗透教育的研究和实践，充分发挥学科教学的德育功能，积累了一定的经验，收到了良好的效果。

2. 未来教育活力课程

学校结合可持续发展教育观——塑造我们希望的未来，秉承“一切为了每一位学生的发展”的理念，引进公益、课程、义工、企业、媒体等多方资源，推出“面向未来， 持续发展”未来教育课程项目，增设了传统文化、国际理解、数学应用、科学生活、健康体育、环保节能、艺术修养七大项目90多个课程供学生选择学……