【摘 要】我国一直受到传统教育思想的影响，习惯以分数的高低来判断学生的好坏，忽视了在教学中人文精神的渗透。尤其是在高中语文教学中，语文这门学科具有工具性和文本性的特点，在其中渗透人文精神，能够加强对高中学生的人文教育。本文就是针对高中语文教学中人文教育缺失的问题展开分析和研究，并采取一系列的有效措施在高中语文教学中加强人文精神的渗透，希望能够更好地对学生进行人文教育，提高高中学生的人文素养。

【关键词】高中语文教学；人文精神；渗透；策略

高中语文这门作为高中生必修的科目之一，不仅仅能够让高中学生学习到文学知识，还能够对高中学生进行人文教育，培养其人文素养，帮助高中生树立正确的人生观、价值观和世界观。本文分析了目前我国高中语文教学中人文教育现状，并提出了如何在高中语文课堂上加强人文精神渗透的策略。

一、我国高中语文教学中人文教育现状分析

目前，在我国的高中语文教学中，受到应试教育的影响，大部分高中学校仍过于重视成绩，高考更是成为检验人才的唯一标准。因此，在高中语文教学中，教学目标和教学内容始终以高考大纲要求为标准，加强了高中学生对语文知识的学习和理解，但是在一定程度上忽视了对高中学生的人文教育问题。同时在高中语文教学中，语文教师受到传统思想观念的影响，仍遵循旧的传统教学模式，仅仅将语文成绩作为唯一的教学目标，在课堂上所进行的一切教学活动，均已考试的重点内容为中心，只重视对学生进行写作训练、语言赏析讲解以及语文基础知识学习。

二、高中语文教学人文精神渗透的策略

（一）高中语文教师在教学过程中重视人文精神渗透，培养学生的人文素养

对于教师而言，教书育人是他们的基本职责，我国大部分的高中语文教师都很好的履行了“教书”这一职责，通过课堂语文教学做好了语文知识的讲授工作，帮助学生提高了语文成绩。但是对于“育人”的职责，所做的还远远不够。因此，高中语文教师在教学的过程中注重对学生的人文教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。首先高中语文教师要相应新课改的号召，了解新课改中关于对人文精神的要求，在此基础上结合实际的教学过程，创新教学理念，对学生进行人文教育。其次教师自身要充分了解人文精神内容，在高中语文教学中掌握培养学生人文精神的具体方法，并随着时代的发展不断赋予人文精神新的内容。最后高中语文教师要提高自己的人文素养，树立榜样的力量，通过自己身上所表现出的人文精神去影响学生。

（二）通过语文课外阅读，加强对人文精神的渗透

目前，在我国高中语文教材中，虽然众多的文学作品都是教育专家精心为高中学生挑选的，具有重要价值的文学作品，其中渗透着人文精神，但是如果单一地只通过课本上的文章对学生进行人文精神渗透，并不能够有效地加强对高中学生的人文精神培养。因此，高中语文教师在语文教学的过程中除了运用课本内容之外，还应该通过课外文章阅读，挖掘具有人文精神的文章作品，不断加强对学生的人文教育。首先，高中语文教师可以向学生推荐一些包含人文精神的优秀文学作品，例如《爱的教育》、《钢铁是怎样练成的》、《红楼梦》等文学作品，当学生在阅读完这些文章之后，教师可以组织学生展开讨论学习研究会，让同学们将自己阅读后的感悟以及在阅读中思考的问题与大家一起进行分享和探讨。这有利于培养高中学生独立思考的能力，还能够培养学生对文学作品的赏析能力，从而促进人文精神的渗透，提升学生的人文素养。本来对于高中学生而言，教师就需要为他们提供一些具有正能量的、积极向上的书籍，去鼓励他们努力学习，实现理想。这有利于他们以后的健康成长。

（三）师生之间积极互动，营造良好的人文氛围

为了在高中语文教学中更好地渗透人文精神，师生之间必须要构建平等友好的师生关系，加强彼此之间的互动，为人文精神的渗透营造良好的人文氛围。首先，高中语文教师应创新教学方式，在实际教学过程中，结合课本文章，可以运用多媒体的技术为学生选择一些经典的影片或者视频来进行播放，让学生进行观看，并将自己观看后的感想表达出来，豐富高中语文课堂教学的内容。例如在学习人教版高中语文必修一中《地球，我的母亲》这一篇课文时，高中语文教师就可以为学生播放如绿洲变成沙漠、湖泊干涸、垃圾遍地的视频，让学生感受到人类对于地球母亲的伤害。其次，在保证高中语文教学内容顺利完成的前提下，高中语文教师可以围绕教材中的经典文章，组织辩论会或者演讲比赛，这既培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也培养了学生的文学素养，并且有利于在高中语文教学中人文精神的渗透。

作者简介：李静，女，民族：汉。籍贯：皖。职称：二级教师。学历：全日制本科，单位：安徽省亳州市蒙城县第八中学。

参考文献：

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[2]陈丽.关于加强高中语文教学中的人文精神渗透的思考[J].新丝路（下旬），2016，04：115+122.

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