汪西霞

（广东河源技师学院，广东 河源 517000）

“全国导游基础知识”是导游人员资格考试必考科目之一，知识面涉及广泛，知识点多，学生掌握起来有一定的难度。按照现在“老师讲、学生听、学生记”的教学模式，不利于激发学生学习兴趣，很容易让学生走入“未学先厌、望而生畏”的困境。文中总结了导游基础课程当前存在的问题，针对存在问题，提出了有效的解决措施以及对应的实施教学模式。

1 “导游基础知识”课程教学现状

1.1 理论与实践脱离，不能激发学生学习兴趣

目前“全国导游基础知识”课程内容涉及中国文史知识、古代建筑、四大宗教、民族与民俗、饮食文化、风物特产及中国自然景观等常识性知识[1]，知识覆盖面广而杂，内容枯燥又乏味。教师在教学中除了讲解就是分析，没有让学生充分参与课堂教学。这些在日常生活中本来就很少接触的学习内容，又没有很好地与实践相结合，不仅导致了学生学习热情不高，兴趣不浓，还有“未学先厌、望而生畏”现象。

1.2 现有的教学模式，不能有效提升学生职业综合能力

现在旅游专业的大部分课程仍然采用传统的教学模式，在教学过程中，“老师讲、学生听”，再让学生把课程中的重要知识点进行背诵和记忆，最后参加导游资格考试，通过这样的教学模式所培养的学生，即使通过了考试，可是学生的沟通能力、社会能力等职业能力却没有得到相应的提升，从而造成有证却不能立即上岗的不良局面。

2 “导游基……

登录APP查看全文