李珊珊

（广东水利电力职业技术学院，广东 广州510925）

1 研究背景

雅思是国际英语测试系统 （The International English Language Testing System）的简称，当今全球有超过10 000所院校认可该考试成绩。2015年雅思官网（https://www.ielts.org）的统计数据表明中国应试者在雅思写作的平均得分为5.4分，位列有数据分析的40个国家及地区中倒数第8名。雅思写作水平低下，不仅影响中国考生的出国留学率，而且对他们将来从事英语学术相关学习、工作造成负面影响。探索适合中国考生雅思写作的教学模式具有现实意义。

2 文献综述

2.1 雅思写作研究

国外的雅思测试研究比较全面深入，研究成果丰硕。雅思培训教师是研究主力，而雅思的开设机构也在官方网站提供了大量的研究成果如IELTS Research Reports。国外关于雅思的研究涉及雅思考试的信度、效度、评分机制、雅思测试和英语学习之间的联系以及考生的备考策略等。国内的雅思写作研究起步较晚，相关研究并不多。雅思学术类写作属于学术英语的研究范畴，雅思写作研究一般由EAP（学术英语水平）教师开展,主要的研究涉及雅思写作教学方法、教学课程设计、教学内容和教学体系等[1]。

2.2 语料库及基于语料库的写作研究现状

具有现代意义的语料库（corpus或者corpora[复]）问世于19世纪60年代，美国布朗大学建立了第1个计算机化的语料库即Brown语料库。语料库在19世纪80年代得到了蓬勃的发展，语料库通过计算机技术收集了海量的自然语言素材，为语言研究者提供了可靠真实的研究依据。国外已建成的大型语料库有美国当代英语语料库COCA(Corpus of Contemporary American English)、英国国家语料库BNC(British National Corpus)等。……