郑慧

孩子从萌萌又可爱的时候踏进青青校园，在这片大大的花园里羞涩的成长，等待不同的花期和绽放。每个孩子都是不一样的种子，他们成长的过程不一，成长的环境不同，成长的思维不一样，于是，每一颗种子都会开出不一样的花朵。

坐在园地里的每一位孩子在课堂里都呈现出不同的状态，幸运的是让我在美术课堂里遇见了孩子，也让孩子遇见了美术。美术课具有它的独特性，所以拥有独特的魅力，大部分的孩子从进入一年级开始会对美术课喜爱有加。我和孩子之间就发生了很多点滴的故事，关于课堂里的那些关注。

教育关注的本身是关注孩子，孩子也是关注的主体，当老师走进教室的第一分钟开始到最后一分钟面对的都是一张张孩子的脸，孩子的眼神，孩子的思维。关注对于老师来说是教学设计之外的灵魂，关注的点到了，对孩子的影响是一生的。我将从我的课堂里捡起几颗不一样的种子来和大家分享。

一、课堂里的兴趣关注

兴趣确实是最好的老师，尤其是对低年级的孩子来说，他们的注意力就在7到8分钟之间，虽然大部分的孩子爱上美术课，可不见得有些调皮的小家伙也不那么喜欢，会走神，会开小差，会讲小话等等。于是，课堂里老师除了讲课，还要关注每一个孩子的状态，他有没有投入到课堂里，如何吸引孩子的目光。

还记得那天的课，那个望着窗外的孩子。以前的老学校是一个简单的四合院，教室里光线有些暗，没有多媒体辅助教学，美术课显得有些单调，趣味性不那么浓厚。……