【摘 要】没有惩罚的教育，是不完整的教育。惩罚教育在坚持“教育性关怀”原则下，通过“当头棒喝”让学生认识自己的错误。在教育教学实践中，自我惩罚、集体惩罚和制度惩罚是三个比较理性的惩罚方式。

【关键词】惩罚教育；自我惩罚；集体惩罚；制度惩罚

【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）45-0072-02

【作者简介】王桂红，江苏省如皋市外国语学校小学部（江苏如皋，226500），一级教师。

当下校园里，口头表扬、贴笑脸、发喜报等“赏识教育”成为主流，学生喜欢、家长开心、教师易操作，皆大欢喜。惩罚教育，作为一种教育手段，由于让人产生挫败感而饱受社会争议，因此为了保身，教育者常常回避它，“惩罚教育”已有缺位的尴尬。

一、教育需要惩罚权

赏识教育和惩罚教育，好比人走路的两条腿，缺一不可。有这样一个案例：一位五年级男生一直很调皮，最近他总以找女生的麻烦为乐：常常趁女生不注意，揪她们的衣服、拉头发、骂脏话，很多女生见到他都恐惧不安，避之不及，该男生见状后更是洋洋自得。一天，一位女生经过他的桌边，他以这是“他的地盘”为由不让女生走，女生刚想逃，男生立刻挥起拳头，把女生的左半脸打肿了。

任何地方，都不存在没有秩序的自由。对这部分校园的小小越矩者，对类似以上伤害他人的行为，教育，还不需要惩罚权吗？记得苏霍姆林斯基曾有一个类似的学生，叫罗曼。他这样行使惩罚：苏翁让罗曼将右手放在衣袋里，整天只用一只手生活，让他体会给别人带去伤害从而失去自由的痛苦。……