【摘 要】随着新市民子女学生群体的扩大，江苏省常熟市藕渠中学确立了相融共生的教育理念，创设幸福体验的教育环境，逐步形成立体化、易操作、适合学校新市民子女学生实际的教育策略。幸福德育特色专题化策略侧重塑造学生的良好德性；幸福教学学科自主化策略重点培养学生自主学习的好习惯；幸福活动社团化策略积极创建为学生兴趣服务的社团。这些策略为新市民子女学生的幸福生活态度和幸福能力发展夯实了基础。

【关键词】幸福教育；特色专题化策略；学科自主化策略；活动社团化策略

【中图分类号】G455 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）45-0064-03

【作者简介】张丽峰，江苏省常熟市藕渠中学（江苏常熟215558）教科室主任，高级教师，教育硕士。

江苏省常熟市藕渠中学位于常熟国际服装招商城与高新技术经济开发区交集处，现有学生872人，其中新市民子女学生近400人（非本市籍），约占学生总数的46%。学校从三个维度实施幸福教育策略：一是幸福德育特色专题化策略。做实学校“学荷精神”的传承，夯实新市民子女学生的德性底色。依托丰富的德育专题活动，使新市民子女学生的认知、情感等心理因素与外部积极因素交互作用，生成进取和谐的幸福体验氛围。二是幸福教学学科自主化策略。推进因科制宜，以生为本，催生学校新市民子女学生自主学习力的幸福教学实践。三是幸福活动社团化策略。开设自行车、篮球、书法、写作等补充课程，构建新市民子女学生文化课程学习与课外社团活动互补的幸福体系。……