【摘 要】提升薄弱普通高中教育质量，必须走内涵发展之路，这对促进基础教育发展意义重大。在此过程中，校长要准确定位，明确角色意识，生命与使命同行，做精神家园的缔造者；人本和精细齐驱，做改革发展的设计师；立德与修业兼容，做师生成长的领跑人；探索与创新并举，做品牌立校的奠基石，才能使学校走出困境，实现可持续发展。

【关键词】普通高中；内涵发展；校长；角色定位

【中图分类号】G46 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）45-0070-02

【作者简介】陈伟国，江苏省淮安市第一中学（江苏淮安，223002）副校长，高级教师，淮安市学科带头人。

陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂”，“说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰”。这一论述深刻揭示了校长作为学校办学的第一责任人，对学校发展乃至国家及学术发展的重要作用。薄弱高中主要体现在“三差两低”，即校舍、设备比较差，师资队伍素质比较差，学校生源和社会声誉比较差；教育教学质量比较低，学校整体管理水平比较低。[1]认识和把握校长在薄弱普通高中内涵发展中的角色，对于薄弱普通高中校长明确办学行为、确保学校内涵发展，进而促进薄弱普通高中卓越发展意义重大。薄弱普通高中校长的角色定位应注意以下几个方面。

一、生命与使命同行，做精神家园的缔造者

教育在发展，学校管理也在不断改革。而要提高学校管理效能，就必须坚持正确的办学思想。明确而集中的办学思想，是学校价值观的体现，是学校内涵发展的方向和核心价值。……