张晓毓

我们为什么要读经典？答案或许有很多，诸如增长见识、开阔视野、陶冶情操、品赏文字，在我看来，更重要的原因在于，經典将生命的意义薪火相传。

教师有着人类灵魂工程师的美誉，站在三尺讲台上，面对清澈的充满求知欲的眼神，我们有责任激发学生的兴趣，引领学生在经典阅读中感悟人类心灵深处亘古至今的真情实感，汲取前辈积极昂扬的思想精华，激荡学生的心灵。

前段时间，我带着学生读《红楼梦》。它不仅是北京市高考必读篇目，从语文学习的角度来看，它那众多个性鲜明的艺术典型、深邃丰富的主题以及草蛇灰线、伏脉千里的精巧布局，也应该成为学生研读的内容，这是学生必然要饱览的人生胜景。但在现实教学中，小说篇幅的厚重、内容上的距离感以及情节的舒缓琐细让学生对这部经典心生畏惧。为了调动学生的阅读兴趣，我先精讲了《林黛玉进贾府》《龄官画蔷痴及局外》《宝玉挨打》等选入教材的篇目，帮助学生熟悉主要人物及其关系，从而走进文字深处，体会其语言的高超精妙，鼓励学生每天课下坚持阅读。渐渐地，学生由初始阶段被动完成任务变为主动深刻地思考。在阅读中他们批注不理解的问题，我在纸上和他们交流，我再把大家的问题聚合起来，概括成全班感兴趣的问题，放在课堂上进行讨论，学生的读书兴致很高。这样，我们共同确定了“走近红楼”系列课程的教学内容。我们深入研讨了几位主要人物，比如作为管家的王熙凤之于贾家既是顶梁柱又是掘墓人，她加剧了贾府这个腐朽家族的衰败与没落。我们分析过《红楼梦》人物的多面性形象特点，比如宝钗的处事圆融与通达了悟、既是卫道士又难掩真性情，等等。这个解惑的过程充满了收获的快乐，每周我都能读到学生或深思或犀利或慨叹的随笔。近两个月的阅读过程虽然有曲折艰难，但学生被人物的悲剧命运深深吸引，他们欣赏宝玉对封建礼教的勇敢反抗，以及宝玉黛玉作为贵族阶级的叛逆者对爱情自由的向往；他们认识到宝钗、黛玉、湘云、探春、晴雯等众女儿的旷世才情和善良美好的人性，都是贾府这个没落黑暗大家庭里难得的曦光；他们在阅读中体味了人生百态，这其中有对人性美人情美的由衷赞赏，也有对美的光辉被恶所扼杀的扼腕叹息。体会生命的本真魅力，这就是我作为教师指导学生阅读经典的价值和意义。

个人的生命虽然短暂，但生命的意义是不朽的，提升个体生命质量，也将带动民族乃至人类素质的提升。对于教师来说，告诉学生藉由阅读经典，传承人类思想的精华与灵魂的高贵，这是我们的责任，也是我们的荣幸！

（作者单位：中国人民大学附属中学朝阳学校）

责任编辑：肖佳晓

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