张晓毓

我们为什么要读经典？答案或许有很多，诸如增长见识、开阔视野、陶冶情操、品赏文字，在我看来，更重要的原因在于，經典将生命的意义薪火相传。

教师有着人类灵魂工程师的美誉，站在三尺讲台上，面对清澈的充满求知欲的眼神，我们有责任激发学生的兴趣，引领学生在经典阅读中感悟人类心灵深处亘古至今的真情实感，汲取前辈积极昂扬的思想精华，激荡学生的心灵。

前段时间，我带着学生读《红楼梦》。它不仅是北京市高考必读篇目，从语文学习的角度来看，它那众多个性鲜明的艺术典型、深邃丰富的主题以及草蛇灰线、伏脉千里的精巧布局，也应该成为学生研读的内容，这是学生必然要饱览的人生胜景。但在现实教学中，小说篇幅的厚重、内容上的距离感以及情节的舒缓琐细让学生对这部经典心生畏惧。为了调动学生的阅读兴趣，我先精讲了《林黛玉进贾府》《龄官画蔷痴及局外》《宝玉挨打》等选入教材的篇目，帮助学生熟悉主要人物及其关系，从而走进文字深处，体会其语言的高超精妙，鼓励学生每天课下坚持阅读。渐渐地，学生由初始阶段被动完成任务变为主动深刻地思考。在阅读中他们批注不理解的问题，我在纸上和他们交流，我再把大家的问题聚合起来，概括成全班感兴趣的问题，放在课堂上进行讨论，学生的读书兴致很高。这样，我们共同确定了“走近红楼”系列课程的教学内容。我们深入研讨了几位主要人物，比如作为管家的王熙凤之于贾家既是顶梁柱又是掘墓人，她加剧了贾府这个腐朽家族的衰败与没落。……