江苏省苏州市平江新城实验小学校 庞天如

如何提高传统教具在小学数学教学中的应用效率

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在信息技术不断占领课堂教学的背景下，传统教具以其独特的优势，在小学数学教学实践中发挥着作用。本文从传统教具在小学数学教学中的作用出发，结合教学实践，对如何提高传统教具在小学数学教学中的应用效率进行探究。

传统教具；小学数学；作用；应用效率

在素质教育中，数学能够引导学生从生活经验和已有的知识背景出发，对数量关系的逻辑关系进行探索，并在自主学习或互动交流中掌握基本的知识、技能、思想和方法。在小学数学教学中，教具以其生动形象、灵活实用的优势，能够有效地提供教学辅助。但是随着信息技术在小学教育教学体系中的运用，许多教师逐渐对多媒体教学产生了依赖心理，从而失去了制作、应用教具的兴趣和能力。在小学数学课堂教学中，教具的缺失是数学课堂教学的损失，因此，在新课程改革的背景下，教师应该从优化课堂设计，提高学生实践能力的角度正确处理多媒体教学与传统教具之间的关系，提高传统教具在课堂中的应用效率。

一、传统教具在小学数学教学中的应用价值

传统教具具有形象具体、使用方便等优势，其在小学数学课堂教学中的应用价值主要体现在以下几点：

1.调动了学生的多感官参与，激发了学生的学习兴趣，教师在引入传统教具后，学生能够从视觉、触觉、听觉等多角度实现对数学问题的探索，并在探索中产生进一步学习的意愿。

2.为学生构建了具体的数学形象，促进了学生对数学知识的理解，数学知识的抽象性往往会阻碍小学生的知识理解，而利用形象的教具分析，如钟表、各种图形等，让学生在具体的情境中逐渐体会数学知识。

3.提高了学生的动手能力，推动了学生自主学习能力的培养，不同于信息技术的虚拟教学，传统教具是真实存在的，教师可以为学生提供实践操作的机会，并在操作中提高手脑协调的能力。

4.加强了师生之间的互动，活跃了课堂氛围，在课堂教学中，教师可以指导学生自主设计教具，并在互动中加强思想交流，增强师生情感，构建和谐的师生关系。

二、如何提高传统教具在小学数学教学中的应用效率

1．重视教具的制作，激发参与热情

教具的制作是教学应用的前提，教具的制作质量直接影响着其应用效果。在小学数学教学中，教师应该从提高教学能力的角度出发，结合具体的教学内容，为学生制定相应的教学用具。例如在“有趣的拼搭”的教学设计中，教师可以结合图形教学的主要内容，从传统玩具“七巧板”中获得灵感，用硬纸板为学生设计不同颜色、不同形状的拼接图形，并让学生在操作中发挥想象，构建生动的形象。此外，教师还应该注重对学生动手能力的培养，鼓励学生参与到教具的制作中来，让学生在动手操作中提高参与热情与动手能力。

2．明确应用目的，启发学生思考

教具的主要目的是为了教学实践服务，因此，小学数学教师在提高传统教具的应用效率的过程中，应该明确其应用的目的，避免在教学实践中出现喧宾夺主、主次不清等问题。从教学应用的角度讲，所谓明确教学目的，首先要求教师应该在课前做好准备，根据具体的教学内容制作或选择相应的教学用具，并设计其穿插在教学环节的方法；其次，在应用中，教师应该注重不同教具的使用方法，并结合教学目标引导学生参与操作，以体现学生的主体地位；最后，重视对学生思维的启发，结合教具的操作过程，引导学生一步步探索数学原理的产生过程，进而提高其思维能力。

3．加强操作指导，提高应用效果

教具是课堂互动的重要工具，但是由于小学生的思维发展限制，其在自主应用教具的过程中常常存在一定的操作困难，因此，教师应该发挥自身的教学主导职责，为学生提供及时的教学指导，以提高教具的应用效率。例如在讲解“20以内的退位减法”的过程中，教师可以利用教具演示“退位”的过程，让学生将抽象的算理过程转化成具体的形象，从而加深对知识的印象。又如在学习“厘米与米”的过程中，教师可以指导学生利用不同尺度的教具对教室的门窗、桌椅进行测量，以提高实践能力。

4．协调与信息技术的关系，共同完成教学辅助

从目前的小学数学教学效果来看，教师普遍存在着过度依赖信息技术教学，而忽视教具应用的问题，甚至出现了在电脑故障的情况下，许多教师不知如何设计教学过程的情形。基于此，在新课程改革的背景下，教师应该协调传统教具与新教学技术的关系，正确认识各自的价值，根据教学实际科学选择不同的教学辅助工具，并加强二者的融合，从而让传统教具在新技术的帮助下呈现出新的应用效果。

总之，传统教具与现代教学技术都是辅助教学的工具，虽然在新的教育教学背景下，多媒体的优势逐渐占据了教学主导地位，但是传统教具在实践中依然存在着广泛的应用空间。作为小学数学教师，我们应该明确传统教具的价值，并从素质教育的角度出发，合理设计、应用数学教具，让传统教具焕发新的教学活力。

[1]孙延霞．小学数学教学中传统教具与现代多媒体的整合[J]．中国教育技术装备，2015（17）：48-49．

[2]李儒明．小学数学传统教具的创新应用[J]．中国教育技术装备，2016（09）：105-106．

[3]王艳，刘金秀．小学数学教学中多媒体信息技术与传统教具的创新整合[J]．中国教育技术装备，2016（11）：96-97．